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推进教学精致管理 全面提升教学质量 江苏省东台中等专业学校 近年来，我校坚持以建设职业教育创新发展实验区和国家中职示范建设为契机，以推进学校内涵建设为抓手，以教学管理改革为核心，大力推进精致管理，全面提升教学质量，促进了学校办学效益和社会效益的全面提升。我校的主要做法是： 一、引进CI管理模式，提升教学管理档次 学校积极引进CI管理体系，大力破解影响学校发展的体制和机制，着力解决制约学校发展的深层次矛盾。在推进CI管理体系改革过程中，做到既注重过程管理，又重绩效管理，着力用制度规范过程，用责任强化执行力，用奖惩提高工作效率。进一步修订和完善学校各项管理制度，坚持把人文管理和制度管理有机结合，理顺了校园管理机制，提高了工作效率，促进了学校管理水平的全面提升。 二、推进教学评价改革，提升教学管理能力 一是推进课堂教学改革。学校以课堂教学的改革与创新为着力点，制定《课堂教学模式改革方案》、《听评课制度》、《青蓝工程制度》等制度，结合开展“四优评比”活动、教师校本培训、青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等活动，从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面进行评价打分，提高了教师的课堂教学效益，坚持以教研组为单位开展课堂教学创新研讨，促进了课堂教学水平的全面提升。二是改革评价学生方式。本着“评价以学生的全面发展为中心，以学生的综合素质为主线，以学生的操作技能为核心”的工作思路，改进文化基础课程和专业基础课程考试方法，重视学生学习过程评价，强化综合实践能力考核，使考核的方式不拘一格。采用笔试、口试、现场操作、工件制作、劳动技能等级鉴定、校内考证、作品评价、自评、互评等多种方式进行学业评价，增加了学生的动手时间，减小了学生的考试压力，使得考核不仅注重结果，而且注重过程。三是组织技能竞赛。正常组织开展“技能双月赛”活动，深厚了专业技能学习氛围。机电专业以车、钳、电、焊四大模块为主体，财会专业以点钞、珠算、操作、会计电算化技能为核心，汽修专业以汽车保养、检修为依托，旅服专业以烹饪技能和服务礼仪技能为模块，计算机专业以办公软件、动画制作、网页设计、网站建设和硬件维护为范式，全面评价学生的技能水平，为学生提供展示成果的平台，检验了教师的教学效果。四是提升学生综合素质。利用早读课、活动课、晚自习课等，科学安排颂读、文体、书法美术、应用文写作、写读后感、实习体会等有意义的活动，让学生有事做，能做事。以语文、英语、德育课程的教学内容为主，结合各科教学进度，编印《快乐晨读》校本教材，培养学生诵读兴趣，提高了学生的语言表达能力，打造了优良的校园文化。 三、强化教学过程监控，提升教学管理水平 ?一是突出以“控”为主。根据《江苏省职业学校管理规范》，制定《教学质量和过程控制程序》，把以“监”为主的监控模式变为以“控”为主。成立由督导、教务和专业、课程（群）负责人共同组成的监控主体，并由督导和专业、课程（群）负责人承担监控的主要任务。在监控过程中，增设教师发展性因素，给予教师实际的工作指导。指导内容涵盖教学技能技巧、课程和专业建设、教学规范等各个方面。如教学技能技巧包括教学设计、教育资源利用、课堂管理与沟通、学生有效评价、教育机制等。教师发展性监控不局限于青年教师、教学后进教师，而是针对全部教师。对不同的教师采用不同监控措施。在教师发展性监控的过程中，正常组织开展日常听课、观摩、研讨等活动，并聘请校内外专家和名师开设专门的学术讲座。二是突出重点监控。设立学生退学预警制度，对学生的成绩状态进行全程监控，成立学习指导中心，开设学习指导课程，引导学生正确安排学习进程。指导他们监控自我学习状态等。完善学生学习结果监控系统，在已有的退学预警制度的基础上，建立学生网上成绩分析系统，对学生的学习结果进行实时监控。重点是对学生进行学习进程、学习心理指导，以使学生尽快适应中职学习生活。把学生学习质量的监控、指导作为教师教学能力的考核标准内容，督促教师有意识地关注和指导学生。专门制定“教材征订和使用审批制”、“教学工作和资料序时分工（分解制）”等规章制度，实行了精致管理，规范了教学工作的运行。 四、加强教科研工作，促进促进教师成长 一是加强师资规划，盘活教师队伍。根据专业和学科建设、办学特色定位等，认真制定师资队伍发展规划，努力盘活、用好现有教师资源，认真制定年度实施计划和相关的建设措施。二是加强教师培训，增强队伍实力。加强对全体教师的业务培训，做到培训时间固定，培训内容针对，培训方式多样，鼓励教师积极参加出国培训和国家级、省级骨干教师培训、省级实训基地负责人培训，4名同志被评为盐城市学科带头人，12名同志被评为盐城市教学能手，2012年2名同志参加了出国培训，4名同志参加了国家级骨干教师培训，38名同志参加了省级骨干教师培训，10多名同志通过硕士学位入学考试，为学校