皖江区域省级示范高中2016届高三联考.doc

皖江区域省级示范高中2016届高三联考 语文试题分析 马鞍山阳光学校高三年级 语文备课组 本次皖江联考是2016届高三学生的第二次联考，考试时间正处在一轮复习的起始或发展阶段，因此本次考试在一定意义上对高三总复习应起到阶段总结和引领今后复习方向的作用。 一、试卷分析 本次考试试卷无论结构、分值，还是考点和题型，和2015年全国卷基本同步，稳中有变。从阅读材料的选择上看，如现代文阅读从美学的角度谈生态环境的问题，图文转换题涉及抗战胜利70周年内容，选材上较为贴近生活，富有时代气息。从考点设置上看，如诗歌鉴赏、文学类文本阅读都着重考查高考常考热点，强调语文的工具性。作文“永恒”和“短暂”的命题方向明确指向了辩证思维的能力考查，体现了高考作文命题的新动向。另外，名句默写为提示性默写，和全国卷考查相同，但变全国卷一贯的“4分高中、2分初中”为“6分全高中部分”，可能是基于目前高三学生的名句复习进度考虑，值得称道。 考试成绩分析 从我校学生考试情况看，本次考试试卷难度中等，基本反映了学生的阶段学习水平。总均分文科七校平均90.41，最高分115，我校平均89.56，最高分108.5；理科七校平均87.7分，最高116，我校平均90.19，最高108分。小题上，我校文科的8、10小题，理科的7、8、9、11题的得分位居七校之首，基本体现了我校高三语文备课组在一轮复习起始阶段对名句默写、阅读等题型的复习强化效果。各题型中得分偏低的是选择题，文理科均分分别是16.71和16.88分。选择题的4、5、14、15题，平均分不到两分，另外作文上，文理科的均分都不到40分，反映了学生整体上基础知识和基本能力上的薄弱。 复习建议 1、全国卷较安徽卷的考查更灵活，但同样注重基础知识、基础能力的考查，因此，在一轮复习过程中，在知识点、能力点梳理的同时，指导学生充分挖掘教材价值、整合教材资源，促进学生由知识到能力的转化。 2、对全国卷中出现的新题型、新考点，应给予高度重视，如提示性默写、文言断句、古代文化常识、传记阅读等内容，一定程度上这些题会成为安徽省考生明年高考语文的胜负手。 3、写作上目前学生的普遍问题是缺乏具体分析问题的能力，生活阅历和生活体验的匮乏导致他们理性思维的缺失。因此，目前除了教给学生写作技巧层面的东西，更应注重引导学生关注现实、关注成长，以及怎样正确认识自我、认识他人、认识社会的问题，将“写什么”’以及“如何思考”放在写作教学的一个重要位置上。 附：阳光学校语文成绩一览表 表一：整体情况 考生数 （理科） 零分 答卷数 满分 最高分 最低分 平均分 标准差 难度 区分度 76 1 150 108 58 90.19 9.42 0.6 0.14 考生数 （文科） 零分 答卷数 满分 最高分 最低分 平均分 标准差 难度 区分度 36 1 150 108.5 70 89.56 8.9 0.6 0.14 表二：成绩分布 分数段（理科） 115以上 105-115 90-105 80-90 70-80 60-70 50-60 50以下 0 2 42 22 7 无 2 无 分数段（文科） 115以上 105-115 90-105 80-90 70-80 60-70 50-60 50以下 0 1 19 9 7 无 无 无 皖江区域省级示范高中2016届高三联考 数学（理科）试题分析 和县二中高三年级 数学备课组 一、试卷特点 突出考查数学主干知识 本次考试考查的主要内容是集合与逻辑用语，函数与导数的应用，另外还有一大两小的涉及到选修2-3的内容，这与考试之前所给的比例配置稍有出入；试卷结构、题型比例配置与全国卷一致，全卷重点考查中学数学主干知识和方法；侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查。明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向。 2.适度综合考查，提高试题的区分度 本次数学试卷的另一个特点是具有一定的灵活性，这有利于考查考生对知识的综合理解能力，有利于提高区分度，在适当的规划和难度控制下，效果明显。通过考查知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求，提高了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生学习的实际情况是吻合的。 二、试题特点 1重点考查基本知识和基本技能，侧重通性通法 注重对基本知识和基本技能的考查，重点考查通性通法，避免偏题、怪题，适当控制运算量，加大思考量，在大题中，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，学生入口容易，但是又不能无障碍的获得全分；整个大题也是按照这样的梯度设计的，前面的题容易，难度慢慢上升，使学生慢慢适应考题的难度，有利于发挥学生的最大的潜能，不至于使学生一见到题目就懵，本来会的也做不出来的尴尬境地， 从方法上，则重点考查