班级经营教室里的春天.ppt

班級經營教室裡的春天 組員 劉蕙榕497i0012 謝明學497i0015 廖思評497i0018 薛家齊497i0044 鄭茱汶497i0109 林雍堂497f0913 第一招 自然-面對現實你就贏 來自不同地方的三位老師，要到一個鄉下的小學任課。他們在面對問題的不同方法 張蘋：什麼鬼地方嘛？這麼偏僻 李晴：這個學校真可愛，小而美 廖涓：天啊！我們不到八點就離開台北，現在才到阿 春去秋來，另一個新的學期即將開始。 廖涓過著早出晚歸的通勤生活，所不同的是，她利用午休時間指導「直笛隊」，已能演奏出不少動人的小曲，還曾在社區的節慶活動中表演過。 李晴則結合國文教學與童軍活動，設計一系列的社區之旅。假日裡常看到李晴背著相機、戴著草帽，踩者腳踏車穿梭於鄉間小道，後面當然不乏一群天真活潑的學生跟隨著。 而張蘋似乎沒有廖涓、李晴快樂，她一直無法適應連個水果攤、美容院都沒有的鄉下地方。一到周末或假日，總迫不及待地往台北跑，有時星期一還會接到請假的電話 解決之道 如何在短時間內培養高能量的適應能力呢？認定角色、認清學校、心念一轉，積極投入角色的演出是不二法門 無論到何處、任校任教？不管擔任何種職務？先接受此一不可能改變的事實，認清應扮演的角色、可面臨的難題，再想出解決之道 與其「抱怨」心中「鬱卒」，倒不如「心念一轉」、「入境隨俗」，教學才會更快樂！ 第二招 用心-可辛苦不必心苦 學期開始，取消家庭聯絡簿統一格式的規定，各班可自行設計，但是內容必須要保有老師、學生、家長三者溝通的功能。 擔任班導的李晴老師，鼓勵學生自行設計封面，也要求學生每天像寫日記般的寫下生活感想、學習心得，並設計一欄「給老師的悄悄話」，還堅持每天早自習時間收齊全班的「手札」，隨即批閱，當日發還。 透過學生給的悄悄話，老師可以很快知道學生在校期間與放學後的一些生活點滴。不管學生寫多寫少，老師都會給予適當的評語。 班上有位內向又敏感的學生，每天寫上好幾頁的「手札」給老師 ，相對的老師也回她密密麻麻的評語。而在辦公室裡有位同事看到李晴老師正埋首振筆於這位學生的「手札」，同事走過來拍拍她的肩膀：「別那麼辛苦，隨便改一改就好啦，反正是例行公事嘛」李晴老師抬起頭皺著眉回答：「就算是辛苦，但是我心不苦阿」 用心招術 當心靈疲憊時建議可以 省思與反問 享受與分享 同頓與轉折 因為用心，老師對學生可以產生難以估算的影響力；因為用心，老師可以成為學生生命中的重要人物 第三招 了解-了解是溝通之鑰 李晴聽到最近有任課老師的報怨，說班上的阿雄上課常趴著睡覺，作業不交，對老師態度也傲慢無禮，李晴也發現阿雄最近心神不寧，所以李晴找他個別談話兩次，他也不予理睬，只以＂沒什麼事＂回應。李晴對他這種態度有些受不了，但是心想，還是找出原因再來生氣。 放學時李晴對阿雄說，老師今晚想到你家小吃店吃碗麵，你會再家等我吧？快到阿雄家時，陣陣香味撲鼻而來，只見阿雄赤裸著上身，坐在門口，＂老師你來的正好，我養的這個兒子比養條狗還不如！養狗還會看家，哪像她一天到晚還沒看到人，生兒子有啥用＂，阿雄把臉轉向一邊，但李晴仍看到他異樣的神情，＂媽媽擬再忙不好意思阿，我想麻煩阿雄陪我去買些東西，就這樣李晴帶著阿雄離開小吃店＂，媽媽常這樣罵你嗎？李晴問，轉個頭，李晴看到阿雄眼中含淚咬著嘴唇，雖然阿雄沒任何回答，李晴心中卻有了答案，＂所以你就常常跑出去以免再家挨罵？＂在李晴耐心的引導下，阿雄說，小吃店生意本來就不是很好，所以媽媽就做家庭代工增加收入，好不容易大哥取了老婆，媽媽已為多一個人手，於是拿了更多代工回來加工，誰知媽媽和大嫂不和，吵了一架，大哥與大嫂索性搬出去住，媽媽有大量的加工品做不完，又要照顧小吃店生意，加上找不到大哥的下落，所以天天嚷著，生兒子真沒用，媽媽找不到大哥罵只好罵我出氣，我只好跑到朋友家避難，＂你不想和媽媽碰面，所以等到半夜才回家是嗎？阿雄點點頭，李晴知道來龍去脈也知道如何與他溝通。 解決之道 師生溝通是建立師生關係，改進班級經營的重要途徑，當學生出現問題或行為異常時，背後一定有其原因。所以，對學生多一些了解，有助於師生溝通。 第四招 溝通-傾聽同理重雙向 音樂教室迴盪著輕快的旋律，他一面伴奏一面轉身看著學生陶醉於歌聲的模樣，忽然，廖涓愉快的心情削被某個學生的神情破壞了──是小芳，他兩眼盯著琴鍵，不知在想什麼。 小芳在音樂課表現向來很好，在上學期期末測驗，小芳的音感是全校學生中少見，不知為何，小芳總是下課後最後一個離開教室，也總是喜歡在廖涓彈琴時，兩眼盯著鋼琴看。 下課鐘響，小芳總是慢吞吞走在最後，廖涓本想找時間與小芳的導師好好談一談，這時，廖涓在學生的座位底下發現一本筆記本，是小芳忘記帶走的，廖涓好奇的翻閱著，結果在手札中廖涓四夫找到他想要的答案，在日記中，小芳透露著他的心願是穿著一件有雷斯花邊的洋裝，在舞