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苏教版五年级下册分数和除法的关系 分数和除法的关系 教学内容：教科书第44~45页的例6，以及相应的“试一试”“练一练”第46页练习八第1~4题。 教学目的： 1、使学生经历探索分数与除法的关系的过程，理解并掌握分数与除法的关系，能用分数表示除法的关系，能用分数表示除法的商，能用分数表示低级单位的名数改写成高级单位的名数的结果。 2、使学生经历动手操作、合作交流、观察归纳、知识应用等学习活动的过程，培养学生多种能力和基本的数学素养。 教学重、难点：理解和掌握分数与除法的关系 教具、学具准备： 教学过程： 设计意图 教学过程 修改意见 通过一组口算，激活了学生原有的知识经验，即两个数相除的商有可能是整数，也有可能是小数，这一问题激发了学生探索的积极性，渗透了合情推理的思维方法 借分东西、体验分的过程、然后再抛开情景给出除法算式，层次清楚，逻辑性强，为学生概括分数与除法的关系提供了足够的操作经验 几种分法精心设计了具有思考性的、合乎逻辑的问题串，逼学生进行有序的思考，从而进一步提出有价值的问题。 让学生感受到所学的数学知识的实际运用价值，产生学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和能力 一、比赛导入 设疑揭题 谈话：今天先来一个口算比赛，每个小组派一名实力最强的选手来赛一赛。 第一组题：24除以6 12除以3 8除以4 3除以3 第