第26课碧螺春.doc

第课 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读“篓、煞、嘹、捷、烫、搓、捺、捻、腥、瓷、撮”11个要求会认的生字，掌握“霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢”10个要求会写的生字。 2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。 3.情感目标：了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息；感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 教学重点 了解焙茶的过程，感受茶农劳动的甘苦以及江南春光的明媚。 教学难点 感受品茶的意境，理解“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。” 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1．能认识“篓、煞、嘹、捷、烫、搓、捺、捻、腥、瓷、撮”11个要求会认的生字，学会“霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢”10个要求会写的生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。 教具准备：教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们身边的人有哪些人喜欢喝茶？都喝什么茶？你知道哪些关于“茶”的知识？ 生：爸爸、爷爷喜欢喝茶。 生：大红袍。 生：茶叶分为六大类：乌龙茶、绿茶、红茶、白茶、黄茶和黑茶。 …… 今天我们来认识我们江苏太湖的名茶“碧螺春”。板书课题：碧螺春。 二、初读课文，整体感知。 1、听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流） 生：因为古代有常用“春”字来代称茶的习俗。 生：本文用生动的语言描述了碧螺春茶的采摘、制作和品尝三个生活场景。 2、自读课文，学习生字。 　 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“篓、煞、嘹、捷、烫、搓、捺、捻、腥、瓷、撮”指名读。 　 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　 2、写字。 　 （1）指导书写会写的10个生字“霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢”。给这几个字组词。 重点指出“津”的读音：jīn,“纤”的读音：xiān （2）临写，小组评价。 四、作业。 背诵课文第四、六、八自然段。 课堂作业新设计： 一、 读拼音，写词语 　　zhāo xía gǔn tàng cí qì yíng dé 　　( ) ( ) ( ) （ ） 　　chá tāng xīng wèi xiān xì mí màn （ ） （ ） （ ） ( ) 附答案： zhāo xía gǔn tàng cí qì yíng dé 　　( 朝霞 ) ( 滚烫 ) ( 瓷器) （ 赢得 ） 　　chá tāng xīng wèi xiān xì mí màn （茶汤 ） （腥味 ） （ 纤细 ） ( 弥漫 ) 二、写出相应的近反义词。 近义词：敏捷（ ） 雅致（ ） 灵巧（ ） 反义词：敏捷（ ） 雅致（ ） 灵巧（ ） 附答案： 近义词：敏捷（麻利 ） 雅致（别致 ） 灵巧（灵活 ） 反义词：敏捷（迟钝 ） 雅致（粗俗 ） 灵巧（笨拙 ） 三、形近字组词。 　　霞（ ） 弥（ ） 捷（ ） 烫（ ） 　　霸（ ） 你（ ） 睫（ ） 汤（ ） 　　纤（ ） 腥（ ） 瓷（ ） 汤（ ） 　　阡（ ） 惺（ ） 瓮（ ） 扬（ ） 附答案： 霞（朝霞 ） 弥（弥补 ） 捷（敏捷 ） 烫（ 滚烫） 　　霸（霸气 ） 你（你们 ） 睫（睫毛 ） 汤（ 汤水） 　　纤（纤细 ） 腥（腥味 ） 瓷（瓷器 ） 汤（ 鸡汤） 　　阡（阡陌 ） 惺（惺惺 ） 瓮（水瓮 ） 扬（ 表扬） 第二课时 教学目标 1、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。 2、感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 　　1、同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，你来把这个传说介绍给大家，好吗？ 2、你从碧螺春的传说中了解了什么？ 生：香。 怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。” 二、精读感悟。 1、出示图画、走进茶乡。 　 （1）“看了之后，你有什么感受吗？ （2）学生汇报： 生：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美。 　 （3）给这幅图加上一个名字，并且说说你的理由。 　 生：这一切构成了一幅美丽动人的江南