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数 与 形
北完小 刘老师
数学
数学是研究空间形式和数量关系的科学
?
数的认识
加法
减法
乘法
除法
四(1)班40人
多
二年级?人
1
1+3
观察一下,下面三幅图中分别有多少个小正方形?用平方形式表示分别是多少?
探究新知 例1
1+3+5
=
=
=
4=
9=
结合图形讨论,等号两边的算式之间它们有什么关系?
1=12 1+3=22 1+3+5=32
如果继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形?
1+3+5+
2
1+3+5+7+
2
7
=4
9
=5
1=12 1+3=22 1+3+5=32
观察等号两边的数,它们有什么特点?左右两边的数有什么关系?
1+3+5+7=( )
1+3+5+7+9+11+13 =( )
1. 你能利用规律直接写一写吗?
42
72
1+3+5+7+9+11+13+15+17
运用知识
1+3+5+7+9+…=( )
n个
n2
1+3+5+7+5+3+1 =( )
2. 请根据例1的结论算一算。
25
可以看成两部分:1+3+5+7=42
5+3+1= 32
42+ 32 =25
运用知识
1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=( )
85
3. 请根据例1的结论算一算。
运用知识
1+3+5+7+5+3+1 =( 25)
1+3+7+9+11+13=( )
可以这么看
1+3+5+7+9+11+13=72
72-5=44
72
-5
1+3+7+9+11=
1+3+7+9+11+13 =( 44 )
1+3+5+7+11+13+15+17 =( )
92-9
72
4. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形?
照这样画下去,第4个图形最外圈有( )个小正方形。
40
运用知识
照这样画下去,第5个图形最外圈有( )个小正方形。
32
每个图中最外圈各有多少个小正方形?你能解释这其中的道理吗?
16
8
24
32
40
8n
16
25
9
4
1
由于数量为1、4、9、16、25……的小正方形可以组成一个大正方形,这些数也叫做“正方形数”。
“正方形数”其实就是求连续奇数相加的和是多少
=1+3
=1+3+5
=1+3+5+7
=1+3+5+7+9
1
3
6
10
15
21
照这样画下去,第10个图形下面的数字是多少?
拓展延伸
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
=(1+10) ×10÷2
=55
从1开始连续n个自然数相加的和:(1+n)n ÷2
由于数量为1、3、6、10、15……相同的小图形可以组成一个三角形,这些数也叫做“三角形数”。
=1+2
=1+2+3
=1+2+3+4
=1+2+3+4+5
=1+2+3+4+5+6
“三角形数”就是求连续自然数相加的和是多少
拓展延伸
运用例1学到的思考方法,能直接算出下面式子的结果吗?
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=( )
2×(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)
=2×(1+10)×10÷2
= (1+10) ×10
=110
规律:从2开始的n个连续偶数的和等于 。
(1+n)n
总结:
这节课我们学习了什么?
数缺形时少直观,
形少数时难入微,
数形结合百般好,
割裂分家万事休。
——华罗庚
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