荷叶圆圆-王健健.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景 1．面向学生： 一年级学生 学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： ①预习课文，流利地朗读课文。 ②搜集荷花的有关资料。 ③教师准备课件。 在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。 二． 教学课题 荷叶圆圆 三．教学目标 1、学生在学习活动中认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。树立保护大自然的意识出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？?12个生字，会写“是”、“朵”等6个字学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。 2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。 3、小组pk赛，指正互评朗读。 （五）再读课文，感悟课文内容。 1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。 2、生字随文出现，结合上下文学习。 3、分段接力读，要求读的正确、流利。 4、自由读，要求读得有感情。 （六）分角色有感情地朗读课文。 学生扮演自己喜欢的角色，边表演边有感情的朗读课文。 （七）想想说说 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请你用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。 1．师生同写。 2.互评互改。 （八）指导书写：? 小朋友刚才背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？? 出示“” “机”，观察结构，说说要写好这字，要注意什么？? 范写，学生描红，作业展示，评议。?? ：?/question/325032292.html ] 板书： 荷叶圆圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 躲 凉伞 八．教学过程 (一创设情境，导入新课? 说说这幅图美在什么地方？? 师：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？?齐背古诗《小池》?师：老师来检查一下预习，字词你是否读准了呢？大屏幕显示字词。 师：请一位同学来读，其他同学听错音。 生读。 师：同学们对生字已经掌握的很好了，下面我们一起到文中去感受一下那里的美景。 （三）朗读课文，感知课文内容? 1提出本节课的要求：杨万里用诗展示他的才华，今天，我们班的小朋友风采呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？? 师：要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。? 上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？?出示问题：⑴课文小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？? 生自读课文，小组讨论。?/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。 3、指名回答问题：? 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿根据学生的回答?）? 师：小水珠把荷叶当作了什么？根据学生的回答?? 师：小蜻蜓把荷叶当作了什么？?） 师：小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？用完整的话说四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作? （四）感情朗读，体会感悟? 1、师生合作引读课文：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们眼睛，注意老师的手势，看谁接得好！????荷叶圆圆的，绿绿的。????小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……???　师：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……???? 师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……???? 师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……?小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。