一年级11美丽的小路 芳店吴秀恩.docVIP

《美丽的小路》教学设计 本课是人教版一年级下册第三单元中的一篇课文。课文叙述了一个有关环境卫生的童话故事课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近动物的不同感受,告诉我们要保护环境,养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境这样一个道理。 　　1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 课时安排：两课时 课前准备：生字卡片、课件、小动物头饰。 教学过程： 第一课时 　　一、激发兴趣，引入新课 　　1.出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。 　　2.谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们打开书，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。 　　3.板书课题，并读题：11美丽的小路。 　　二、初读课文，认识生字 　　1.指名学生借助拼音逐段读课文，要求同学们一边听读。一边用笔圈出生字、标出自然段。在读至相应自然段时出示生字，教师引导学生认读、试着组词，并联系上下文理解“不久、堆积”等词语的意思。 　　2.课件出示带有拼音的生字，学生借助拼音自主识字。 　　3.集体交流认读生字，重点读准“脑、辆、净、积、鹿”，并联系课文试着给生字组词。 　　4.课件出示没有拼音的生字，以小组为单位开火车赛读。 　　5.课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。 　 （1）鹿先生慢慢地从小路上走过。 　 （2）小路上堆积了许多垃圾。 　 （3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。 　 （4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 　　三、创设情境，指导朗读。 　　1.指导朗读第2、3自然段： 　 （1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。 　 （2）分角色朗读兔姑娘和鹿先生说的话： “啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的快乐心情。（板书：美） 　　2.指导朗读第5—8自然段。 （1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？ （2）引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？ 　 （3）教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。 　　3.指导朗读第10—12自然段。 　 （1）出示句子：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”，（出示课件）美丽的小路又找回来了。瞧，兔姑娘和鹿先生多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？ 　 （2）分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。（板书：香、亮） 　　提出问题：同学们，鸭先生和它的朋友们清理了垃圾，美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗？下节课我们一起来讨论这个问题吧！ 　　四、指导观察，书写生字 　　1.课件出示“先、干”两个字，请学生认读，讨论写法。 　　2.练习书写，同桌交流评价。 　 　 第二课时 　　一、复习巩固，导入新课 　　1.引入：今天我们继续学习第11课《美丽的小路》。 　　2.出示由本课生字组成的生字卡片，请学生比赛读，并把卡片奖给读得好的同学。 　　3.小组开火车读词语： 　　先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推来 赶来 不久 干净 　　二、指导朗读，加深理解 　　1.课件出示课文后面“我会读”中的三个句子，体会三种不同的说话语气。 　　①美丽的小路不见了。 　　②美丽的小路怎么不见了？ 　　③我一定要把美丽的小路找回来！ 　　2.讨论：美丽的小路怎么不见了？ 　　指导学生朗读第4自然段，要求读正确，读流利。 　　3.指导读第9自然段。 　　引入：鸭先生说，他一定要把把美丽的小路找回来。它是怎样做的呢？ 　 （1）出示课件——课文的插图二 　 （2）观察图画，让学生用自己的话说说图中的情境。 　 （3）同桌间互读课文，集体交流，理解“推来、拿来、提着”等词语的意思。 　（4）比较句子，学习重叠词“干干净净”的表达方法： 　　一条干净的小路又出现了。一条干干净净的小路又出现了。 　　4.分角色朗读全文。 　　三、个性表演，感悟主旨 　　回