课题13第一次抱母亲.docVIP

课 题：13??第一次抱母亲 教案内容： ?一、教材分析： 《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。 ?二、教学要求： 1、正确，流利、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究，理解文章大意 3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 4、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 ?三、教学重难点： 1、学生通过自主提问，探究文章大意 2、通过练笔歌颂母亲 ?四、教学时间：两课时 ?五、教学过程： 第一课时 ?一、导入课文 ?1、播放歌曲《心中的故事》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？ ?2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 ?3、板书课题，读题 ?4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？ ?二、初读课文 ?1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。 ?2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。 ?三、理清层次 ?1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。 ?2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？ ?3、分段，概括大意： ?一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 ?二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 ?三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。 ?4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。 ?四、学习字词 ?1、读准课文后面的生字以及词语。 ?2、理解： ?愧疚：心里惭愧不安。 ?突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。 ?五、完成作业： ?1、习字册 ?2、朗读课文 第二课时 一、课前准备：小助手带领朗读上节课学习到的诗句。 ?出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。 ?儿病恨不将身替，调理汤药不离身。 ?昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 ?慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 ?二、导入教学 ?1、出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。 ?自己读，个别读。 ?你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。 ?2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。 ?3、读课题。 ?一、学习第一段 ?1、指名读。 ?2、注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。 ?　* 我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？ ?　* 是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来，再读。 ?　* “妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点，就可以读得更进入角色！ ?3、看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。 ?4、母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？（母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？） ?5、读书要思考??读书的眼睛看到纸的背后。 ?6、个别分角色读第一段。 ?二、学习第二段 ?1、出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 ?2、从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过） ?3、你还可以从课文的什么地方体会出来？出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我??没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 ?A、个别读 ?B、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。 ?C、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！） ?D、我们长大了，已经