象形文字的联想教学设计.docVIP

《象形文字的联想》教学设计 学习领域：造型·表现 教学目标： 知识与技能： 1、感知象形文字； 2、了解象形文字的描摹实物形象的特点； 3、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 过程和方法： 1、在“猜一猜”活动中，认识文字与画面结合的象形文字； 2、在欣赏中，感受人类想像创造的能力； 3、在尝试中，发展想像力，创造象形文字的有趣画面。 情感、态度、价值观： 1、对象形文字产生兴趣； 2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力； 3、培养想像、创新能力。 教学重点： 感知象形文字及其发展变化过程；发挥想像创新能力，表现象形文字的画面。 教学难点： 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学方法：启发谈话法、对比教学法、直观教学法。 教学时数：1课时。 教具准备：课件、有关图片、范品 教学过程： 一、猜一猜，画里有什么？ 1、看一看：老师出示一幅由象形文字组成的画，引导学生欣赏。 2、猜一猜：画里有什么？引导学生观察画面，感受象形文字的形态美感。 3、师：我们的祖先，受大自然中物体形状的启发，创造了有趣的象形文字。今天，让我们一起进行“象形文字的联想”。（板书课题：象形文字的联想） 二、看一看，它们是什么？ 1、引导学生欣赏课本图片“岩画、古画、古文字”，激发学生猜想、比较，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。 2、启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现。 ①、出示课件“象形文字的联想”，引导学生分别欣赏、分析“木、鱼、旦、山”等象形文字及其联想画面。 “木”的画面 “木”的象形文字 “木”的简体字 “鱼”的画面 “鱼”的象形文字 “鱼”的简体字 “旦”的画面 “旦”的象形文字 “旦”的简体字 “山”的画面 “山”的象形文字 “山”的简体字 ②、说一说：象形文字是怎样演变成今天的文字的？（引导观察、分析象形文字从“意象——简化”的过程。（板书：夸张、变形、） ③、引导学生欣赏学生作品。 想一想；小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想像的？ 猜一猜：小朋友的画想说一个什么故事？他们是用什么工具材料表现的？（板书：重复、排列） 说一说：你见过用象形文字装饰的东西吗？（课件出示有关的装饰品） 三、做一做：我的象形文字，我的画。 师：勤劳智慧的人们运用祖先遗留下来的象形文字美化生活，改进生活。现在，让我们向祖先们学习，发扬中华民族儿女的聪明才智，学习运用象形文字画一幅画。 作业种类： ①、选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的图画（如课本上的“岩画”和“学生作业”） ②、选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰。 ③、创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象（如课本上的“鱼形”“山形”等。 看一看：老师是怎样画的？（教师简单师范） 做一做：学生进行创作。（教师辅导） 四、评一评，我们的象形文字，我们的联想。 评价点： ①、想像力丰富。 ②、图形与字义相符。 ③、有创意。 板书设计： 象形文字的联想 夸张、变形、重复、排列 作品一 作品四 作品三 作品二