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第4课时方法展示课 一、教学目标： 1.抓住“说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的这一问题”学习课文紧扣中心选取素材的方法。 2. 走进音乐之都，通过品读文字、欣赏图片、音乐，感受维也纳浓浓的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐酷爱。 3. 编撰导游词，围绕“奥地利首都维也纳是著名的音乐之都”介绍音乐之都维也纳。 4.学习课文“围绕中心写具体”，进行随堂小练笔。 二、教学重难点： (一)、1、读课题。通过上节课的学习，你对维也纳有哪些了解呢？ ?2、我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，是那四个方面呢？交流，齐读。（课件出示四个中心句，齐读） (二)、细读感悟，体会音乐之都的魅力。 过渡：上节课，我们学习了第一方面，知道维也纳是（接读：欧洲古典音乐的摇篮），让我们在《蓝色多瑙河》的旋律中感受这音乐摇篮，齐读第二自然段。 第三自然段： 过渡：维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座用音乐装饰起来的城市。板书（装饰）这里的装饰，你能换个词语吗？（打扮）现在我们就来到维也纳街道，自由读读课文第三自然段，维也纳是如何被音乐装饰起来的？ A “在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像” 从这句话中你读出了什么？从哪里看出来呢？ “到处”看出铜像很多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？（交流时出示图片） 走在大街上，可以看到（???????????????????????） 来到花园里，可以看到（???????????????????????） 站在商店门口，可以看到（?????????????????????） 你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。 维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像，真是一个用音乐装饰起来的城市啊，齐读这一段中心句。 装饰维也纳的还有什么？ B “为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。” 从这句话中，你又读出了些什么？ 老师注意到了两个词语“许多”“多”，将这两个词语放到句子中读一读，感受到了什么？ （1） 句子很精确，体现了语言的严谨。 （2） 更使人感受到维也纳人对音乐家的崇敬，因而许多地方都用他们的名字命名。 你能读好这句句子吗？ 出示一组图片，你也来给维亚纳的地方用音乐家的名字命名？。 维也纳人名对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句句子。 过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的名字装饰了维也纳，维也纳真是一座（接读第一句句子）。还有什么也装饰了维也纳？ C“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”出示图片。 师：是啊，就连——王宫花园，一个国家最重要最庄严的地方的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。从中你感受到什么？（对音乐的重视）请你来读好这句话，齐读。 看，维也纳王宫前也装饰着音乐符号，这个城市真是个（接读第一句句子。） 3、小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真不愧是一座（接读第一句句子）！让我们在音乐声中感受这浓郁的音乐氛围，齐读第三自然段。 ??第四自然段。 过渡：同学们，维也纳真是个被音乐包围着的城市，假如你就是维也纳的居民，生活在这样浓郁的音乐氛围中，会过着一种怎样的生活呢？ 交流。是呀，维也纳人民的生活是一天也离不开音乐呀！齐读第一句句子。现在我们一起走到维也纳的街道上，仔细听，仔细看，仔细读，说说你从哪里感受到维也纳离不开音乐？ 1随时可以听到优雅轻快地华尔兹圆舞曲 “随时”这个词，你感受到了什么？（每时每刻都可以听到、生活中时时都可以听到音乐） 漫步在公园里，可以听到（?????????????????） 漫步在林荫道上，可以听到（???????????????） 漫步在城市街道，可以听到（???????????????） 学习工作劳累了一天，我们在散步的时候，听到这优雅轻快地华尔兹圆舞曲，会有什么感受？（舒服，放松，身心愉悦）读出你的感受，读好句子。维也纳真是一刻也（接读第一句）。2、还能从哪里感受到？ ??（夏天的夜晚，露天音乐演奏会……）（课件接着出示句子） ??露天音乐会，让我们随着音乐，一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，深深地吸一口气，闻到了什么？耳畔又听到了什么？是呀，芬芳的花香掺和着悠扬的乐声，随着晚风一起飘进我们的心里，在这凉风习习的傍晚，是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）能读出来吗？再徐缓一点，让花香和乐声混合得充分一点。真是一个迷人的夏天的夜晚，一切都是因为有了音乐。 的确，维也纳真的是一天也（接读）！ ?3、接着说，还有哪些地方可以感受到？ （家庭）你给大家介绍一下，指名读句子。 同学们，读读这句句子，你能联系自己的生活来谈谈吗？ 提示，我们生日时？维也纳人？我们聚会时？他们？ 是呀，维也纳的家庭有着一