选择结构教学设计a.doc

《选择结构》教案 课题：选择分支语句（if else语句） 授课人：重庆市白市驿职业中学 杨玲 时间：2005.11.22 授课地址：重庆市白市驿职业中学 教学目标： 知识目标: ①if else语句的一般格式（识记） 　 ②if else语句的功能（理解） 　 ③if else语句的灵活应用（分析） 能力目标：能应用if else语句处理生活中的一些实际问题。 德育目标：走向成功的道路并非一条，我们应以一颗平常心对待身边的每一件事情。 教学重点：①if else语句的一般格式 ②if else语句的功能 ③if else语句的灵活应用 教学难点：如何应用if else语句处理身边实例 教学用具：多媒体 教学方法：讲授分析讨论法、实作巩固法 课时安排：1课时 教学过程及教学内容: 一、组织教学：（教学准备） A、制作课件 B、调试电脑硬件及软件 二、复习引入 以现实生活中的一些实例引入新课，如机器人为什么能完成人完成的一些工作等。 展示课题、内容、目标（边展示边叙述） 三、讲授新课 学习if…else语句的意义及功能 教学方法：①学生观察图片（3张） ②抽学生回答观察结果 ③老师总结，分析同学们的观察结果，规范内容，并加以具体分析说明 学习if…else语句的方法 教学方法：教师、学生共同完成。 分析方法：①理论联系实际（基本原理与生活实例相结合） ②课前温习，课后复习 ③认真研究、分析例题 ④课后及时巩固练习 ⑤结合C语言中的if…else语句加深理解认识，找出与其的相同点和不同点。 ⑥学会从不同的角度去思考如果遇到复杂的问题怎样将其细分，把复杂问题简单化。 ⑦在学习中要学会扩散思维，把if…else语句的应用与其它学科互相参照，互相联系。 ⑧运用哲学的联系与发展的观点和方法加深对if…else语句的理解。 展示结构 if 条件表达式 语句体1 else 语句体2 endif 分析：①if：如果，假如，假使。 ②条件表达式：逻辑值 ③语句体1：可是一个语句也可是多个语句 ④else：否则 ⑤语句体2：一个或多个语句 ⑥endif:结束判断 ⑦if和endif必须成对出现。 教学方法：①教师要求学生根据对二个流程图的观察判断出IF ELSE语句可能的流程，然后，和学生共同作出流程图，边作流程边用中文叙述。 ②教师启示学生根据流程的制作和中文的叙述写出if else语句的基本格式。并对各部分加以说明。 4、展示例题 例1：input “请输入一个值：” to x if x=168 s=198 else s=168 endif s=16 ?s 设输入的X为数值，上面程序的执行结果为（ B ） A、0 B、16 C、由x值决定 D、程序产生运行时发生错误 分析：程序中无论IF语句的条件是否成立，IF语句后将无条件执行语句S=16，可知最后S的值为16。 教学：①请二个学生根据if…else语句的格式画出结构。 ②师生共同得出该程序的结果。 例2：某地至北京的邮路里程为1043km，通过邮政局向北京奥运村寄交“特快专递”邮件，应在24小时内到达，计费标准每克为0.05元，但超过100克后，超出数每克为0.02元。试编写程序计算邮费。 分析：根据邮件重量是小于等于100克还是大于100克，用不同的公式计算邮费。 input “请输入邮件重量：” to w if w=100 f=w*0.05 else f=100*0.05+(w-100)*0.02 endif ?”邮费为:”,f return 教学： ①老师分析，展示流程、和学生共同完成该题的程序编写。 ②找一个同学根据编写的程序对应画出一一对应关系。 四、课堂练习： 假设银行自动取款机要求用户在输入密码时只能输入一次，你的密码为“123456”，如果输入密码正确，就提示“欢迎使用本系统”，否则提示“对不起，无权使用本系统”。 set talk off clear accept “请输入您的卡号密码：” to mm if mm“123456” ? “对不起，您无权使用本系统！” quit else ? “欢迎使用本系统!” endif set talk on 教学方法：①学生课堂练习，分组实作完成，看哪一组做得又快又好。 ②每一组派代表说出本组的执行结果，以及遇到的操作情况。 ③教师根据实作情况加以分析、说明、讲解、解决学生在实作中出现的一些操作问题。 五、小结： ①if和endif必须成对出现