2013高考总复习语文精品：配RJ课标全国《鉴赏诗歌语言》课件(69张).ppt

答案采样 订正指导 本诗是以“秋”为线索来描写的。“从秋阴”秋天的阴沉写起，到秋天的凄冷庭院，再到秋天的天空和秋天的夜晚，表达了诗人孤独、寂寞、凄凉的心情。 考生没有理解线索的含义：叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。“秋”这一事物本可以成为线索，但分析混乱，一处时间，一处地点，变换不定叙述混乱，得0分。词的上阕写日间情景，偶尔放晴，却薄暮昏暝。词的下阕写夜间情景，更深人去，酒已都醒。上、下阕以暗移的时间为经线自然衔接，将词境渐次推进。 答案订正 是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。　 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答案采样 订正指导 通过秋阴向暝，庭院凄冷，伫立侧听，云深无雁，更深人静，孤灯照壁，酒醒难眠表现了词人孤独、寂寞、凄凉的愁苦。 　本答案采样答出了词人愁苦与孤寂，但漏掉了“思念亲人”这一重要的情感。主要是考生答题不够细心，没有抓住“无雁”这一关键性的词语，“鸿雁传书”表达的是相思之情。这首词表达的情感较明显，只要抓住“秋阴”“向暝”“凄冷”“寒声”“雁影”这些重点词，即可确定情感类型。因“秋”“暝”“凄冷”“寒”均是表达凄情愁思的，而“雁”是思乡怀人的物象。下阕“更深人去”的凄清，孤灯映孤影，醉酒都醒，强化了旅思乡愁的表达。而末句“如何消夜永！”则将这种情感推向极致。 答案订正 作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 阅卷专家点拨 1．鉴赏关键诗句，同样不能把该句孤立起来，要放到全诗中，结合全诗的意境、作者的情感来分析。 2．诗歌语言跳跃性大，因而鉴赏诗句时要注意诗句中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白，从而还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。 3．如果句子较复杂的话(如赏析一联)，可以把这句分成几个小部分逐一解说。 4．炼句包含炼字，可以以赏析句中关键词之妙的形式赏析炼句。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 解析：此题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色、“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态； 三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。 答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。 “斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 菩萨蛮·北固题壁 [清]郭　麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。　　片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！ 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含意。 答：____________________________________________________________________ 解析：本题考查考生鉴赏诗歌中的语言的能力。虽然题干只要求对“住”字的含义进行赏析，但在解答此题时，只有在读懂全词的基础上才能准确把握“住”的含义。 通过理解生词不难看出，“住”运用了拟人的手法。但答题时，不能光写出“拟人”就了事，还得联系词句的意思作具体分析，说明为什么是“拟人”，这样写有什么作用,表达了作者怎样的情感等。 答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 方法感悟 1．解题方法 推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立起来谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的含意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。 2．解题步骤 第一步，理解该字在句中的含义。 第二步，结合该字所在的诗句描述景象。 第三步，分析该字烘托的意境或蕴含的情感。 考查点二　对诗句的鉴赏 考题呈现 3．(2011·高考山东卷·原文见第一节)结合全诗，简要分析“映地