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90年代以来英国高等教育研究的动向 朱镜人 汤 燕 （合肥师范学院教育系，安徽 合肥 230061） 摘 要： 关键词： 中图分类号： G649.1 文献标识码： A Higher Education Research in the U.K. since the 1990s ZHU Jing-ren, TANG Yan (Hefei Teachers College, Hefei, Anhui 230061) Abstract： Since the 1990s, higher education research has been progressing rapidly in the U.K. with broadened areas of study and publication of highlyvalued works. Higher education researchers in the U.K. have used various methods of study to investigate eight main types of issues. Their work may serve as examples for China’s higher education researchers. Key words： the U.K.; higher education; research trend 高等教育的历史已经很久远了，但高等教育研究作为一个领域在世界范围内受到人们的重视也就是上个世纪90年代以来的事。著名比较教育学者阿特巴赫1997年在他的《高等教育研究：全球的视角》一文中曾经对这种现象感到惊奇，不明白为什么有关高等教育的研究到90年代为止时还“如此令人惊奇地少。”［1］然而，从90年代中期以来，高等教育研究在许多国家蓬勃发展，英国也同样如此。其原因何在？他们的研究方法有哪些？他们在关注和研究哪些问题？有哪些值得我们重视的成果？了解这些，对我国高等教育研究和高等教育发展是大有裨益的。本文以英国为例，尝试回答这些问题。 20世纪90年代以来，英国高等教育研究蓬勃发展，突出地表现在两个方面： 其一，高等教育研究阵地迅速拓展。到2003年，仅在英国出版的专门研究高等教育的杂志就有13种。如《高等教育的活动学习》、《高等教育评估与评价》、《欧洲高等教育》、《高等教育政策》、《高等教育季刊》、《高等教育研究与发展》、《高等教育评论》、《国际学术发展》、《高等教育地理杂志》、《高等教育政策与管理》、《高等教育质量》、《高等教育研究》和《高等教育教学》。 其二，高等教育研究成果丰硕。除了大量的论文之外，还出版了大批专著。英国学者泰特曾对1987年到2000年英国8家出版社（出版5本以上高等教育专著的出版社）出版的高等教育专著作了一次统计后发现，仅这8家出版社就出版了284本被鉴定为研究高等教育的专著。其中，开放大学出版社一家就出了111本。［1］而且，大部分著作是90年代出版的(见表一)。表一的数据表明，1995年以后出版的就达200本之多。这一情况也反映了高等教育研究的蓬勃发展是从90年代中期开始的。 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2 2 6 10 6 11 14 33 21 23 30 30 54 42 资料来源：Malcolm Tight Researching Higher Education Society for Research into Higher Education Open University Presss 2003 P43 90年代以来英国高等教育研究之所以蓬勃发展，原因是多方面的。首先，在高等教育大众化的今天，高等教育涉及到越来越多的人的利益。高等教育的公平与否和质量能否得到保证等等问题“迫使”人们越来越关注高等教育的发展。其次，在今日的知识社会中，科学技术的发展、经济的全球化和愈演愈烈的国际竞争等等都对一个国家的高等教育发展提出了更高的要求。按英国学者的说法，高等教育已经成为“庞大的生意”［1］，其发展健康与否，已经关系到一个国家社会所有领域和部门的发展。第三，随着高等教育的投入越来越大，为了确保投入和产出的效益，高等教育的投资者（国家、社会和个人）以及高等教育的管理者（校院长）也需要了解怎样才能确保投入的资源得到有效的利用，达到产出效益最大化。上述这些原因构成了英国高等教育研究蓬勃发展的背景。 英国高等教育研究方法的动态表现出以下几个