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练习： 非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄 年 轻 的 我 们 意 气 风 发 地 走 进 了 不 同 凡 响 的 新 时 代 第三讲 句式相关性与变换分析 一、层次分析的局限和变换分析的产生 事物的矛盾两种： （1）内部矛盾，即内部各成分之间矛盾。（层次分析法） （2）外部矛盾，即事物与其他事物矛盾。（变换分析法） 我在屋顶上发现了他。 N施+在+N处所+发现+N受 二、变换(transformation)分析的来源 （1）最早使用，1896英国纳斯菲尔德(Nesfield)“句子的改换：把一个语法形式改换为另一个语法形式而意义不变” （2）乔姆斯基(Chomsky)转换生成语法所用的“转换”。核心句转换成非核心句。深层结构转换成表层结构。 （3）美国描写语言学后期代表海里斯(Harris)“结构不同而等价的序列之间的替换”. 我们的变换取第（3）种意思。 三、变换分析的客观依据：句法格式相关性 a张三送给李四那个照相机。 b张三送了那个照相机给李四。 c张三把那个照相机送给了李四。 d那个照相机被张三送给了李四。 e那个照相机张三送给李四了。 句式不一样，但语义结构一致。所以是相关句式。相关句式产生原因： （1）语言表达细致需要，产生大量同义句式。 （2）语言表达经济需要，造成原本不同句式，不同语义关系的句子变成相同句式。从面产生歧义。如：鸡不吃了。 四、变换分析的基本精神和原则 变换是句式的变换而不是具体句子的变换。 原则一：一定有变换矩阵(matrix)。 如：N处所+V+着+N N+V+在+N处所 A式：台上摆着鲜花。 鲜花摆在台上。 门上贴着对联。 对联贴在门上。 黑板上写着字。 字写在黑板上。 门口站着人。 人站在门口。 床上躺着病人。 病人躺在床上。 墙上挂着画。 画挂在墙上。 B式：外面下着雨。 外面正在下雨。 台上唱着戏。 台上正在唱戏。 大厅里跳着舞。 大厅里正在跳舞。 教室里上着课。 教室里正在上课。 操场上放着电影。 操场上正在放电影。 门外敲着鼓。 门外正在敲鼓。 原式 变换式 说明这种句式N处所+V+着+N有歧义，如歧义句：山上架着炮。门口挂着灯笼。 原则二：矩阵左边原式的例句形式相同（词类序列），语法意义（高层语义关系）相同如A式左边都是N处所+V+着+N ，且表静态。 原则三：矩阵右边变换式的例句形式相同（词类序列），语法意义（高层语义关系）相同如A式右边都是表静态，且以存在物为话题。 原则四：矩阵左右两边每一原式与变换式的例句共现词的语义关系（低层语义关系）一致如前排坐着来宾。 来宾坐在前排。（来宾总是施事，坐总是动作，前排总是处所） 原则五：矩阵左右两边每一原式与变换式的例句在语法意义上的差别一致。如前排坐着来宾。 来宾坐在前排。左边原式是说处所上存在什么事物，右边变换式是说事物存在于何处。 以上是朱德熙总结的“变换分析的平行性原则” 练习（这个矩阵里哪些变换不符合）： a病人在床上躺着 病人躺在床上 b孩子在门口坐着 孩子坐在门口 c他在马背上跳着 他跳在马背上 d张三在门外站着 张三站在马背上 e他在地上画着 他画在地上 f对联在门上贴着 对联贴在门上 j胸针在胸前别着 胸前别着胸针 h书在地上堆着 书堆在地上 i水在河里流着 水流在河里 c、e、i都违反二，三，四条原则。 再练习（这个矩阵里哪些变换不符合）： a有能力完成 有完成的能力 b有办法解决 有解决的办法 c有条件上大学 有上大学的条件 d有人骂过他 有骂过他的人 e有人陪他 有陪他的人 f有钱买新房 有买新房的钱 j有时间研究 有研究的时间 h有时候玩儿 有玩儿的时候 d、h 四、变换分析的作用 1、有效的分解歧义。 层次分析法能分解的，变换分析也能分解（但不一定比层次分析法简明），此外，还能分解层次分析法不能分解的歧义。如：反对的是