青岛版七(下)11.1怎样确定平面上点的位置.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3, 学生对于确定物体位置有了一定认知，在学生熟悉的生活环境中依次出现有序数对、经纬线定位法区域定位法确定物体位置的方法，使学生充分感受到身边的数学，以及数学的方法、数学的思想在生活中应用，充分做到以学生的发展为本，符合学生的思维规律.知识与技能通过丰富的现实情景，使学生体会确定物体位置的方法，进一步增强学生的数形结合意识，提高形象思维能力的和数学应用能力.过程与方法通过小组学习与探究使学生归纳出确定位置的条件与方法，能够比较灵活地运用不同的方式确定位置.情感、态度、价值观通过合作交流培养学生的团队精神和热爱祖国的情感.本节课是义务教育的第三学段空间与图形中的“图形与坐标”中的重要内容，它是发展学生空间观念的重要载体.作为第一二学段“图形与位置”的发展，本节课是“图形与坐标”的主体内容，它不仅呈现了确定位置的多种方法，而且也为学生今后从坐标的角度进一步体会图形的平移，轴对称的数学内涵，同时也为后续的一次函数的学习，做好充分的准备.教学重点、难点　　重点:掌握并运用有序数对、方向角和距离确定位置.　　难点:选择不同的方法确定位置.通过丰富的现实情景，使学生感受确定物体位置的方法，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力.运用“自主、合作探究、体验式”教学模式，通过学生对生活中确定物体位置的不同方法的探究，经历数学的抽象过程，感悟数学的应用价值，体验成功的喜悦和与人合作的愉快.1.创设情境引入新课　　师：现在，我们的国家繁荣、昌盛、富强，我们的军队威武、雄壮、先进，下面就让我们师生共同欣赏一段建国0周年的国庆大阅兵.（观看录像，学生发表感想.）/可爱的平山/blog/item/d3cd8bf37c67e25f342accd9.html　　师：我们的阅兵队伍横成线，竖成线，斜成线，他们走出了他国部队无法完成的横排人数最多的队列，因为训练时每个士兵都可以找到自己确定的位置.（播放多媒体.）　　师：整齐的队伍不仅仅需要设计者精心安排，更需要所有参与者的团结协作.今天就让我们师生共同团结协作，完成本节课的知识：确定位置.（板书课题.）　　2.实践活动探索新知　　师：同学们在生活中常常要确定物体的位置，你有这方面的经验吗？　　生：确定家的位置，确定学校的位置，去电影院确定自己的坐位，教室里确定自己的坐位，利用地图找位置……　　师：刚才有位同学提到了在电影院中确定自己的坐位，下面我们就到电影院中去看看如何能够确定自己的坐位.（多媒体演示在电影院中确定坐位，引出有序数对.）/i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailword %B5%E7%D3%B0%D4%BAin 10716cl 2lm -1st pn 10rn 1di 1座机电话号码015ln 1999fr fm hao123fmq 1座机电话号码1953_Ric s se sme 0tab width height face is istype #pn10-1di1座机电话号码015objURLhttp%3A%2F%2F%2F座机电话号码%2F1163797_1座机电话号码_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F3%2F32%2F3c85afa2443b3a11.htmlW1001H721T7039S100TPjpg　　（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？　　（2）在电影票上，“5排3号”和“3排5号”中的“5”的含义是什么？　　（3）如果将“3排5号”简记作（3，5），那么“5排3号”如何表示？（4，5）表示什么含义？　　（在学生回答以后教师给出有序数对的含义，并且板书出来.）　　师：请同学们继续看屏幕回答.　　议一议：在电影院内确定一个坐位一般需要几个数据？为什么？　　生1：一层的电影院确定坐位需要两个数据，一个是确定排，一个确定号.　　师：如果把一层的电影院看作一个平面，那么教室也可以看作一个平面，刚才同学们已经用有序数对的形式表示了平面内确定物体位置，那你能用这种方法表示出你的坐位吗？　　生2：我的坐位是 3，4 .　　小组1：我们小组认为生2的回答正确，我们小组以靠墙的列为第一列，靠窗子的为第二列，依此类推，从前往后数为第一排，第二排，依此类推，生2的位置就表示成了（3，4）.　　小组2：我不同意生2的说法，他根本就没说哪是第一列什么的，我组觉得他的位置有4种表示方法，排可以从前数，也可以从后数，列可以从左数，也可以从右数.　　小组3：我组基本同意小组2的说法.我们还有补充，他还应该说出有序数对中排在前还是列在前.