青岛版四年级下册七.doc

七.小篮球队——统计 教学内容：青岛出版社小学数学四年级下册第七单元统计第一课时。 教学目标： 1、掌握求平均数的方法，能利用求平均数解决某些实际问题 2.能根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。 3、能对统计结果进行简单分析，并根据统计结果解决一些实际问题。 教学重难点： 掌握求平均数的方法，进一步掌握对数据整理的方法，能对统计结果进行简单分析。 教具学具： 多媒体课件，小组合作所用数据单 教学过程： 一、情境激趣，谈话引入。 1、导入：我感觉咱班的女生多吧？谁能帮我数数女生男生各有多少人吗？ 指名数并汇报，师板书：男生+女生=全班总人数 师：这就是简单的统计。 2、出示班级三名同学的成绩，让学生想办法比较出哪个同学成绩更好？ 生回答，可以是求总分，可以求平均分，师引导用平均分更好。 总结板书：总分÷科目=平均分 3、师：生活中处处有统计，篮球场上也有统计，想不想看一场比赛？ 二、导入新课，引发新知。 （一）投影出示课题 师：大家看姚明扣篮球，怎么才能更好把球打进去？（生：个子高） 师：我们中心小学也来了两支篮球队要举行比赛大家想不想看. 1、出示红队与蓝队队员，播放两队比赛视频 我想问问大家：作为篮球队员长得怎样在比赛中最占优势呢？（生答）身高！看来，高高大大的篮球运动员同学们也会更喜欢，是吧！ 2、这是有个小裁判统计了红、蓝两支篮球队队员出场比赛的队员身高情况，请看大屏幕： （1）请大家仔细观察信息窗，你从中发现了哪些信息呢？（ 学生自由说） 生：知道了红蓝两队的身高，师：分别是多少呀？我们先看看红队的身高情况吧！请同学们仔细听，看看红队的身高，从中你发现了什么？ 在学生说的同时，点击课件中用不同颜色画出相同的数。 （2）我们从中得到了这么多的数学信息，你能提出什么问题？（板书问题） 红队平均身高多少厘米？ 蓝队平均身高多少厘米？ 哪个高？噢！老师知道了，你是说哪个队的平均身高更占优势（出示课件） （3）要解决哪个队身高占优势，要怎样算呢？生答。 师：看来，要解决这个问题，还要先解决红队和蓝队两个队每个队的平均身高，我们先来求红队的平均身高，可以吗？（出示课件） （4）要求红队的平均身高，怎么办？ 生回答：总身高÷总人数=平均身高 师总结并板书 探索新知，小组合作分工完成一号纸中求红队平均身高（提前把三张作业纸发到小组） 出示合作要求 先思考怎么列式求平均身高，组内交流选择一种方法。 小组内四名同学分工合作，一号同学列算式，二号同学按计算器，三号同学监督， 四号同学记录结果。 合作时间5分钟。 学生分工计算，师巡视指导 小组展示成果 1、让小组选代表上台展示自己小组的计算结果，并介绍计算过程。 2、师生共同整理出两种计算方法。5、比较上述两种方法的异同，深化认识。 -教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？ 以小组为单位进行讨论，全班交流。 相同点：都是先算出全队的总身高再除以全队的人数，即：总数÷份数=平均数 不同点：第一种算法是将每一项累加，再除以人数；而第二种算法是用乘法计算出相同的身高数并相加，再除以总人数。各组的数量和÷各组的份数和＝平均数 师：这两种方法都能求出红队的平均身高，但大家更喜欢哪一种呢？能谈一谈吗？ 展开课堂辩论 达成共识：第二种方法更简便，而且可以清楚的看出有多少人的身高相同。 总结求即：师小结：第一种求平均数的方法是我们以前学过的简单的求平均数的方法，今天这节课我们重点来研究第二种方法，求较复杂平均数的方法。 板书课题：求较复杂平均数