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关于习作教学的几个认识问题 天津市中小学教研室语文室 王晓龙 基本认识：什么叫习作 1.话题（写什么？什么题材最值得写？） 2.角色（谁来写？我是谁？男生女生？性格？爱好？） 3.目的（为什么写？表达什么中心意思？） 4.对象（写给谁看？他们有什么特点？） 5.效果（怎样才让人喜欢看？怎样才难以忘怀?） 6.过程（怎么组材？怎样表达？怎样修改？） 法桐的舞姿 王晓龙 不知为什么，这次南京、上海一路走来，留影最多的竟是法桐。 在华东师大校园里，那些让人梦牵魂绕的法桐的舞姿，几乎一时涂改了我记忆中所有行道树的影像。天津海河边那些迎风而立的白蜡，呼啦啦全都改变了容颜，南京御道街两侧的雪松也忽然神话般地换了模样……这些市树都如法桐一样欢快和色彩丰富起来。当然，这只是我的一种幻想。 这次来上海，突然有一种荒唐的感觉，那就是连华师大的法桐都接受过“课改培训”。你看，当我们像贵宾似的走过华师大的主要路段，法桐是那么整齐地分列于街道两旁，她们用欢快的舞姿来欢迎我们时，那得体的站位和高举的“千手”就是一种“预设”，但她们无一雷同的奔放的舞姿却是“生成”的。一阵风吹过来，她们就好像是在和我们“对话”和“互动”，这也一定是“生成”的。 你仔细看，树上那日影般跳跃的光滑的圆印、那青黄相间的斑驳的身躯，让人想起印度的热带丛林；那努力向上伸展的臂膀，让人想起敦煌莫高窟美丽的壁画；那似乎已然看到的像握