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关于教学中的预设 预设是教师实现有效教学的前提。教学活动是有目的，有意识的培养人的活动，有其明确的目的性和指向性，有其要达成的预设目标和完成的教学内容。 所谓预设，就是教师在课前进行的备课活动。包括确定教学目标、分析教材和学生，确定重点和难点，进行教学过程设计，安排教学时间，思考课堂互动模式，选择对教学效果的评价方式，设计和安排课后作业等。 上课和打战一样，都需要提前做好充分的准备。战不能打无准备之战，课也不能上无准备之课。 预设的重要性 增强教学自信心，做到心中有数。 理清教学思路，更深入地理解课堂目标，熟悉教学内容。 事先分析学生学习的重点和难点，把握教学重点和攻克教学难点的措施。 预设的特点 Thaine指出，教学计划—作为一种思维结构—“可能正是我们在初期所需要的一种线路图”（ Thaine 1996：3；引自Harmer,2007)新教师尤其需要这种线路图帮助他们行走。 预设的教学目标与过程具有计划性和指向性。 学生同样想知道教师会教给他们什么新知识。看到 教师有准备的上课，学生会保持对教师的尊重和信任。如果老师对上课完全不做任何的准备，在学生和其他人看来这就是不负责任的表现。因此，预设或者说备课是教师必须具备的能力，这就是教师开展教学的前提条件。 预设并不是不可改变的。预设要适度，要具有开放性，要留有空间。不必过度精细，