(冀教版)语文九年级上册：《五柳先生传》ppt课件.ppt

二、品味细节，再识人物性格志趣。 1、每有会意，便欣然忘食——专志乐学。 2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留——率真洒脱。 3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空——安守贫贱。 4、衔觞赋诗，以乐其志——高雅脱俗。 本ppt来自：千教网() 三、概括态度，体会多面写人法。 对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，对贫富的态度。 四、抓取典故，体会类比写人法。 屡空 黔娄 无怀氏之民 葛天氏之民 类比 学 者 隐 士 百 姓 百 姓 本ppt来自：千教网() 补充练习 １、解释字句 ２、用原文来概括五柳先生的六种人生态度 　　对读书——？　　　对作客——？ 　　对家境——？　　　对著文——？ 　　对得失——？　　　对贫富——？ 3、背诵课文 本ppt来自：千教网() １、亦不详其姓字（ ） ２、因以为号焉 （　） ３、不求甚解 （ ） ４、造饮辄尽 （ ） ５、环堵萧然 （ ） ６、箪瓢屡空，晏如也（　　） ７、不戚戚于贫贱 （ ）　　 ８、不汲汲于富贵 （ ） 解释下列蓝色的字并翻译这个句子： 本ppt来自：千教网() “五柳先生”之号是如何得来的？ “五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。 本ppt来自：千教网() 五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？ 本ppt来自：千教网() ⑴“好读书”而“不求甚解”。 不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。 本ppt来自：千教网() 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 ⑵第二大爱好——饮酒。 本ppt来自：千教网() 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 ⑶第三大志趣——著文章。 本ppt来自：千教网() 1、何许： 2、不详： 3、不求甚解： 4、造饮辄尽： 5、期在必醉： 6、短褐　穿结： 7、箪　瓢　屡空： 8、晏如也： 9、不戚戚于贫贱： 10、不汲汲于富贵： 处所 知道 过分 往、到　　　就 期望 用粗麻布做成的短上衣。指衣服上有洞和补丁。 饭篮　　饮水用具　　经常是空的 安然自若的样子。 忧愁的样子。　　 心情急切的样子。 （解释蓝色字体的字词） 本ppt来自：千教网() １、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与　　此相关的内容都要写清楚。 ２、《五柳先生传》写了五柳先生的籍贯、姓　　字、思想、性格、爱好、生活等情况。 ３、除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、　　主要经历和事迹等。 ４、写传记最重要的是内容要真实。 本ppt来自：千教网() 先生不知何许人也（地方、处所） 杂然相许（赞同） 高可二黍许（左右、上下） 许 以为 医之好治不病以为功（把……作为） 撰长书以为贽，辞甚畅达 （把……作为） 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之（认为） 本ppt来自：千教网() 箪 箪瓢屡空 妇姑荷箪食，童稚携壶浆 晏 晏如也（安然自若的样子） 吏禄三百石，岁晏有余粮（晚） 晏殊《浣溪沙?一曲新词酒一杯》 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 学习目标： 1、了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。学习朴素、洗练、自赏的语言风格。 2、掌握一些与文章意思相关的词语及文言常用词。 3、背诵全文。 本ppt来自：千教网() 陶渊明，东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 本ppt来自：千教网() 要求 1、读准确字音 2、读流利； 3、读出感情； 4、注意节奏。 本ppt来自：千教网() 嗜 辄 吝 褐 箪 　汲　俦 觞 　 瓢　屡　 娄