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《可以攀登记忆的高峰》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天了解记忆的规律及有效记忆的方法，养成良好的习惯发展他们的记忆力。记忆方法的训练和应用学会科学用脑、让学生在学习过程中“学会学习”。记忆的规律记忆的常用的记忆方法记忆的规律记忆的规律培养浓厚的学习兴趣从而提高记忆的自觉性和能动性我采用下教学方法，1）、多媒体演示法。通过采用多媒体情景图片展示，展示疑问，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识更好的掌握。 2）、探究法。通过进行分组讨论，在讨论中锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力，从而明确认识到每个人都有自己的立场、看法、意见； 幸福拍手歌 通过播放快乐歌，让学生兴奋起来，与学生进行互动。最后老师总结，我们学生都想快乐，而现实生活中学习又有那么多的烦恼。尤其是记忆的烦恼，如何才能攀登记忆的高峰，拥有快乐呢？今天我们共同走进《可以攀登记忆的高峰》 二、探寻记忆规律，总结记忆方法 活动一： “记忆罗盘” 让我们驾驶记忆小船使用记忆罗盘去寻找记忆的宝藏。 1．西方是遗忘岛，发现了宝藏一：艾宾浩斯遗忘曲线 （课件展示艾宾浩斯遗忘曲线） 师：从图中我们能看到什么规律？ 生回答。 师：根据这样的规律，我们在记忆知识后的什么时候去复习效果最好呢？ 生回答。 师：没遗忘前进行复习，就是当天的功课当天复习，这样就比较容易记住所学的知识了。复习要先密后疏。 2．南方是记忆岛，发现宝藏二：两头比中间容易记，把长材料分成若干段。 师：知道了复习的方法后，我们来探讨记忆具体内容的方法。这里有15个大家要在英语学科中的单词，给大家两分钟的时间记忆，然后复述你们记得的单词，不要求按照顺序。（课件出示） 两分钟后，请学生将记住的单词写在白纸上。小组长统计哪些单词被记住的比较多？有什么规律？ 师：记忆处在材料中间部位的事物比较困难，那小组讨论，想想办法如果给了你一段很长的材料，怎样把所有内容记牢呢？ 小组讨论。 师总结：我们如果把材料拆成若干段来记，两头多了，记忆内容增加了，最后串起来效果会好。 师问：我们在哪些学科中能用到这个记忆方法呢？请大家举例说明。 3．东方是联想岛，发现宝藏三：有意义材料容易记忆，把无意义材料化成有意义材料 （课件展示两组文字的呈现：第一组是毫无规律的文字的堆砌，第二组是两首古诗，） 师:第二组材料的字数比第一组材料的字数多，但为什么第二组更容易背呢？ 生:第三条记忆规律——有联系的、可赋予意义的、理解的材料更容易背。 （课件展示以下材料） 根据分组，编写顺口溜等，将无意义材料转化成有意义材料进行识记 例如化学元素学习记住 26 种元素名称：：（氟Ｆ、氯 Cl 、溴 Br 、碘 I ）谐音叫福禄寿点。（　+2 ：钙 Ca 、镁 Mg 、铜 Cu 、钡 Ba 、锌 Zn ）谐音身穿两件减肥铜背心。 2．两头比中间容易记，把长材料分成若干段。 3．有意义材料容易记忆，把无意义材料化成有意义材料。 活动二： “记忆超人” 携带记忆罗盘做“记忆超人” 学习这一内容时，我出示一组词语。学生看后，我提出这样一个问题：要求4人一组，派代表做“背词游戏”，规定时间内，记词多的小组获胜。 网络 螺丝刀 剪刀 电话 吃饭 意思 够戗 滑稽 游戏 灯光 太阳 风 命运?????? 滑轮?????? 绳索日子??????????? 陨落???????????? 无聊常用的记忆方法主要有特征记忆法抓住“年代”的内在数字特征，达到牢固记忆的目的 （1）前202年，西汉建立（以0为轴，两端数字为2组成） （2）191919组成） （3）646年，大化改新（以4为轴，两端数字为6） （4）676年，新罗统一朝鲜（以7为轴，两端数字为6） （5）1616年，努尔哈赤建立后金（两个16组成） （6）1661年，郑成功率军至台湾（中间为66，两端为11） 归类记忆法、她、它;青、清、请、晴、情、..比如，中国古代各行的圣人可概括为：文圣――春秋孔子；武圣――三国关羽；诗仙――唐代李白；诗圣――唐代杜甫；书圣――东晋王羲之； 画圣――唐朝吴道子；医圣――东汉张仲景； 药王――唐朝孙思邈； 茶圣――唐朝陆羽；建筑祖师――战国鲁班。谐音记忆法 长江的长度6 300km,可用谐音法记作:“溜山洞洞”。推导记忆法汤 (特指沐浴时的热水 /汤：热水，开水 中药加水煎制而成的汤剂 /同“烫” )?? 推导提示：“汤”的本义是“开水、热水”。后特指“沐浴时的热水”“中药加水煎制而成的汤剂”（两者都需热水或开水）。开水当然“烫”，故又有“烫”义（后写作“烫”）。?? 成语助记：固若金汤 金城汤池 赴汤蹈火 换汤不换药逻辑记