《五年级下册 桥第二课时教 案》授导型教学设计.pptVIP

* 《五年级下册 桥第二课时教 案》授导型教学设计 《五年级下册 桥第二课时教案》教学实施计划 目 录 一、授导型教学设计 二、教学实施计划 三、我的作品最出色的地方 四、我的作品还有那些不足 ［教学目标］ 抓住重点词句，体会老汉是一个怎样的人 正确、流利、有感情地朗读课文。 加强阅读方法的指导，培养批注交流的阅读习惯。 认真领悟课文的表达方法，和同学交流这样写的好处。 ［课前准备］ 生字生词卡片 教学课件 恰当的课文背景音乐 教学过程 　师：同学们，上节课我们初步学习了课文《桥》，知道了课文的主要内容，学会了一些字词，扫除了读文的障碍，现在老师想检测一下。第一项是听写：大家准备好了吗？咆哮、放肆、揪住、呻吟、祭奠 　师：大家对本课的字词掌握得较好，老师很高兴。现在，你能猜一猜老师听写这五个词语的用意吗？（生自由回答） 第二项，说一水课文的主要内容，最好把这几个词语穿插进去。 　师：这节课，我们再次走进课文，去感受老汉那感人的事迹，去领会课文蕴含的思想感情及精神力量。 一、品学课文 （一）自主学文，解决：老汉是一个这样的人？你是从哪写地方感受到的。 　出示幻灯片：请大家快速默读课文，看一看文中哪些地方最令你感动，用“—”画出有关语句，并在旁边写上你感动的原因，再试着把你的感动通过朗读表现出来。 生自由学习 交流汇报 师：这是一个感人至深的故事，通过观察，我发现大家找出了许多令自己感动的语句，并且找出的语句都集中在７９—８０页。现在我们来交流一下，把你找到的令你感动的语句通过朗读表达出来。 生说第几个自然段，师板书：感动的句子有７、８、１０、１５、１８、１９、２１自然段。 把这些句子连起来读一读。（生自由读） 我们一起读一读这些句子 引导学生说出刚动的原因，指导相关语句的朗读，品词析句，例如盯、沙哑、揪等 小结：在生与死的瞬间，老汉把生的希望留给了别人，这是一种舍己为人的精神，这种精神是多么的可贵与高尚啊！（板书相关的内容） （二）自主读文，感悟写法 　师：文中不仅有令人感动的句子，也有许多写的非常好的句子，请大家快速浏览课文，用“～～～”画出你认为写的好的句子，读一读，体会这样写有什么好处（出示幻灯片） 生自由学习 汇报交流 师：我发现大家所画的句子都集中在７８页，下面请你大声的有感情地读出自己找出的那些句子。好句有１、２、３、５、８、１４自然段 我们把这些句子连起来读一读（齐读） 汇报你认为写的好的原因，即这样写有什么好处。（指导朗读） 小结：这些好词好句都是关于大雨和洪水的描写，作者运用了修辞的方法，从侧面烘托出老汉的高尚品格，本文在表达上还有很多特色，请你仔细看看，你发现了什么。（抓住人物的表情，动作、语言塑造人物形象，对比描写、最后交代老汉和小伙子的关系所起到的震撼效果，句子表达时的简洁、有效等方法，都值得我们学习） 二、情感升华，引导练笔 五天以后，洪水退了，村庄里的人搀扶着老太太来到这里，一起来祭奠那位老人，那位为他们架起生命之桥的，给予他们生命的老人。此时此刻，你就是祭奠队伍中的一个，你会怎么说，请你写一写。 读完这个故事，有哪个人不被深深地感动呢？下面老师与大家一起来有感情地朗读全文，让我们的心灵再次得到洗礼。 三、总结收获，拓展延伸 １、学生畅谈收获，师随机引导学生把感动落实在实际行动中。 ２、课下写一篇读后感。 板书设计 １６　　桥 生命之桥 山洪—————————老汉 舍己为人 教学单元实施计划模板 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 做好课件 完成桥第一课时的教学 教学实施准备 引导学生自主读书，提问、与学生交流、指导朗读、做好评价 教学管理 能够积极参加讨论 初步理解课文的内容 熟读课文 学生技能要求 Flash软件 软件环境 投影仪 电脑一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 30人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2010年5月18日上午第二节课9：00 上课时间 桥 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 *