语法--修辞方法学案.ppt

比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变得熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。 这个比喻句把（本体）比成了（喻体），生动形象的写出了（本体）_____的特点。表现了________________。 5、岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。 6、桂林的风像母亲哼的深情的摇篮曲。 [注意] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句 对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读《雷锋的故事》，我仿佛又回到了过去。 表示猜测的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。 例：这样的事情很多，像…… 二、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情、动作、神态等。 例： 1、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 2、花喜鹊格格地笑起来。 引用 说话或写成文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等的修辞方法叫“引用”。 “谦受益，满招损”是任何地区、任何时代 都适用的真理。 * * 语法——修辞方法 1、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。 概念 修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法,又称为“修辞方法”或“修辞手法”，也称“修辞格”，简称“辞格”。 常见修辞方法： 比喻、拟人、排比、反复、 对偶、夸张、反问、设问、 引用、对比 应掌握的程度 1、准确辨别各辞格 2、结合语境，分析修辞作用 1、定义： 用一种事物或情境比另一种事物或情境。 2、三要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语） 一、比喻 3、三种基本类型： 明喻 本体+比喻词（像、如等）+喻体 暗喻 本体+比喻词（是、成等）+喻体 借喻 喻体（本体、比喻词均不出现） 1明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，不用比喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。 (喻猫爪子印) 4、作用： 1、整个老城像烧透了的砖窑。 2、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。 3、这封信成了我们家的福音书。 4、不知明镜里，何处得秋霜。 三、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 其作用在于加强语势，强调内容，加重感情，增加节奏音韵美。 例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 四、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。（连续反复、间隔反复） 例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。 区别： 排比偏重与句式的相同，有相同的词 语，也有不同的词语。 反复则要全部相同（除个别加强语气 的虚词）。 排比必须连接着说。 反复可以连续，也可以间隔。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 周总理，你在哪里呵，你在哪里？ 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强横威武威胁不了。 去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？ 即自问自答，先提出问题，再作回答。设问对作者来说，是明知故问，但对读者来说，能引起思考。设问句不能变为陈述句。 例： 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是我们最可爱人。 反问： 即无疑而问，用疑问的形式来表达确 定的意思以加强语气的修辞方法叫 “反问”。反问句能变为陈述句。 如果有了这样的胸怀，还有什么容不 下的东西呢？ 变 有了这样的胸怀，没有什么容 不下的东西。 纺线需要技术。 要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。 难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？ 他扔掉的，仅仅是一个馒头。 难道你就只觉得它只是树？ 夸张： 为了更鲜明、更突出地表现某一事物特点，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫“夸张”。 太阳刚一出来，地上已经下了火。 一、对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的一种修辞方法叫“对偶”。上句叫“起句”，下句叫“