一年级数学第三单元《方位与图形》导学教案.docVIP

《农夫与牧童—方位与图形》教学设计 教 学 内 容 （课题） 三 农夫与牧童—方位与图形 信息窗1——农夫的一天（辨认方向） 课 ? 时 2 教 材 简 析 本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。 教 学 目 的 ? 与 要 求 1、? 具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词 语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 教 学 重 点 ? 与 难 点 1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。 2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。 教 具 学具袋 板书设计 农夫的一天（辨认方向） 东 南 西 北 电教资料或来源 自制课件 课后小结 学生生活中只是对太阳从东方升起，从西方落下比较熟悉，在方位学习上有一定困难。学习中适当加入儿歌，并强化对两对相反方向的人是比较有帮助。 教 学 过 程 备 学 生 （学生活动、学法指导等） 反馈 修改 第一课时： 一、创设情景： 1、你知道太阳早上从什么方向升起吗？ 老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向太阳走，前面是东，后面是西，