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强化自主练笔，提高习作能力 习作是阅读和观察的深化和提高，是一种创造性的个体活动，作者必须有充分的自主权。叶圣陶先生说过：“作文要紧的当然是多练，就是勤于动笔，每逢动笔决不马虎……多练才会熟，熟了，写作关也就通过了。”鲁迅先生也说过：“自己的作文就于多看多练，此外并无心处和方法的。”传统的习作教学剥夺了学生习作的自主权，使一部分学生谈“文”生畏。其中，最影响习作积极性和创造性的是“命题”问题。新版课标一反传统习作教学的常规，明确地指出：为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。因此，教师要多给学生作“话题习作”，让学生根据话题内容、范围、自由命题，自由选材，发挥想象，自由表达，进行形式很多样的练笔。如：为强化练笔我设计了一个“五分钟话题”栏目，要求每天语文课前由一位学生把生活中观察到的人、事、景、物或自己在读书体会以及自己的喜、怒、哀、乐等。用五分钟时间向同学汇报，汇报情况由师生点评小结。开始，学生汇报总是不够具体，经过一段时间训炼学生逐步形成习惯。于是学生汇报，由一句话发展到写一段话，甚至成篇。我把汇报材料夹在一起，成立一个“材料角”，并进行一周一评看谁写得好、写得多，看哪一组表现得最积极。经过一学期锻炼，学生习作能力得到较大提高。“五分钟话题”既培养了学生的观察习惯和观察能力，又调动学生的积极性，激