《我也追“星”》说课稿.docVIP

课题 综合学习 ” 课型 课时 课时 教学目的 教学重点 教学难点 一方面是培养学生的语言表达能力。 一方面是 教学关键 课前准备 课前准备： 1、教师方面： A确定活动内容。?B、确定分组名单。?C、抽查准备情况。 学生方面：A寻找合作对象。?B、确定活动方案。?C、搜集调查整理。?D、组织协调活动。 2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。? 3、学生自己收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。 4、小组为单位，确定搜集素材，合作完成任务。 教学方法 讨论法、点拨法 、练习法。 教学仪器 多媒体 A、学生各抒己见 ☆赞成追星如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。 ☆不赞成追星? ?盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的 B、案例分析兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？ （3）总结归纳如何面对追星 中学生追星的理由有如下几点： ①慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。 ②从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。 ③时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。 通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸： ①不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。 ②不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。 ③摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。 ④善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。 3、沐浴星光——说说身边的星 星无需要寻找，发现身边人的闪光点。 4、我也追星——明星梦想：谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。 三、教师小结?： 在我们心目中，“明星”并不是，起码不应该仅仅是让人家知道名字的人，能真正称得上“明星”的人，一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。 衷心祝愿你们成为一颗璀璨的“明星”! 四、作业：（任选一题） 1.请根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文. 2.古今中外,你最渴望与哪位名人见面呢?请展开想像写写他 她 吧. 板书设计： 我也追“星” 1、星光闪耀——说明星 2、星海论坛——评追星。 3、沐浴星光——说说身边的星 4、我也追星——明星梦想