动物怎样繁殖后代教案.doc

《动物怎样繁殖后代》教案 执教：七桥小学 方强 教学目标： 1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 教学重点、难点： 重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教学准备： 1．有关动物繁殖课件。 2、识别动物卵生、胎生的图片。 3．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。 教学过程设计： 一、导入 1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？ 2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。 3．同学们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖已经了解了不少！） 二、辨别雌雄 1．刚才同学们讲的有关动物繁殖的知识大多与动物的生产有关，其实动物的繁殖包括动物的雌性和雄性的分辨、交配、生产和对后代的哺育等一系列复杂的行为。（板书：雌性和雄性的分辨、交配、生产和对后代的哺育等一系列复杂的行为） 2．同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗？并说说你判断的理由是什么？ 看图辨别。〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学生在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕 3、小组讨论：①这些雄性的动物有什么共同的特征？②为什么雌性动物没有？ 4．课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。 5．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。（教师在学生看的同时不时解说，激发学生对动物的爱心） 6．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、关爱生命）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕 三、教学胎生和卵生 1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？ 2．学生通过交流进行连线。（课件出示） 大能猫 鸡 马 鱼 小马 鸡蛋 鱼卵 幼大熊猫 3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡） 4．同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？ 5．孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！但是它们还想请我们帮它们一个忙！同学们愿意再一次帮助它们吗？能给这些小动物分分类吗？小组之间讨论一下。 6．（1）同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀！在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”。 （2）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕 7．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。 （1）、学生分组活动 （2）、汇报结果，贴在黑板上，说说理由。 （3）有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。 （4）、卵生的动物还可以再分一分吗？（教师将有壳的卵和没有壳的卵分开放） （5）、小组讨论：为什么有的卵有壳，有的卵没有壳？ （6）、教师小结：卵生动物的这种差别是它们对不同生活环境适应性的反映。 8．请同学们先看关于“卵生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学录像，让学生直观感知卵生动物的繁殖过程。教师边看边解说，当看到小鸟出生时教师提议：让我们为一个新生命的诞生而鼓掌。〕 9、分组活动：比较鸡蛋、活珠子和旺鸡蛋的差别 （1）刚才同学们观看了录像，现在再来动手比较一下鸡的卵在没有发育和已经发育时的不同