教育部参赛_郭沫若诗两首_臧方虹 管培军.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《郭沫若诗两首》 教案背景 1．面向学生：⊙ 中学 ○ 小学 2．学科：语文 3．课时：1 课时 4．新课改背景下的有效教学 教学课题 《郭沫若诗两首》 1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗歌。 2．整体感知课文，理解诗歌的意象和作者的思想感情。 3．培养联想和想象能力。 目标设计的理由和依据： 《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本课所在单元要求激活学生的想象力，深入理解课文内容。因此，我结合课标、教材、学生，设定目标。 教材分析 《郭沫若诗两首》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话、神话、诗歌、寓言。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。 《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 《静夜》一诗的写法和风格与《天上的街市》很相似，描绘了静谧的夜景，想象“鲛人在岸”“对月流珠”，意蕴丰富让人无穷的回味。 教