综合性学习微笑面对生活.docVIP

综合性学习《微笑着面对生活》教案3——怎样写演讲稿,进行演讲 本课在第49--52页。拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要的一课。结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。?教学目标?一，知识与能力?1．?学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。?二，过程与方法?1．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。?2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛。?三，情感、态度与价值观?培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利?重点难点?1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。?2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。?五，教学突破?利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。?教学准备?1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。?2，学生准备：?1．选择几个自己感兴趣的话题。?2．结合三个主题，事先查找相关的资料。?教学步骤?第一课时?教学流程设计：一、朗读精品。感受演讲的魅力?二、结合主题，组织学生讨论?教师活动?结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思?学生活动?积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路?三、总结小组意见，交流短评?教师活动?组织学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。?要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。其他组员进行补充。?学生活动?以组为单位，选派一名组员发言。?其他组员进行补充。?第二课时?指导学生写演讲稿?第三，四课时?组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛?教师指导?1．朗读精品，感受演讲的魅力。?2．结合主题，组织学生讨论。?3．组织小组发言，给予点评。?学生活动?1．积极参与，体会演讲的力量。?2．根据自己查找的资料，和同学进行充?分的交流。?3．组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。?第五，六课时?全校进行演讲比赛?活动目的：⑴?通过活动培养演讲能力。?⑵?培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。?⑶?学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。?⑷?培养写作演讲稿的能力。?[写作导航]?同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！?要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？?首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。?其次，我们必须掌握它的自身特点。?一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。?二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。?三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：?　　（一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看