苏教版一年级语文上册12怀素写字教案.doc

12 怀素写字 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。 2、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重难点： 重点：识记本课生字，并能正确书写。有感情地朗读和背诵课文第二自然段。 难点：让学生明白一个人的成材不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。 教学准备：投影、录音、生字词卡片。 设计思路： 课文介绍了唐代大书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练基本功有积极意义。 教学时，以读来贯穿始终。第一步是听课文录音，初步感知课文；第二步是学生自由读课文，读准生字，读通课文；第三步是个别学生朗读，共同纠正错误发音；第四步是学生再读课文，并让学生说说准备向他学习什么；第五步是分自然段精读课文，让学生明白怀素之所以成为一个大书法家，是因为他练字不仅认真，而且刻苦；第六步是根据教师出示的填空再次读课文，尝试背诵第二自然段，争取人人过关。 课时安排：2课时。 第一课时 一、看图激趣，导入新课。 1、（出示图）图上这个人在干什么？（板书：写字） 2、他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？（板书：怀素） 3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。 二、录音范读，初步感知。 1、（听课文录音。）学生标上自然段序号，画出文中的生字新词。 2、说说课文讲了一件什么事？ 三、初读课文，读准字音。 1、学生自由读课文两遍。 要求：读准字音，读通句子。 2、读后检查生字读音。（出示卡片。） 古时候 和尚 好学上进 先 这样 日子一长 有名 书法家 指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。 四、个别朗读，纠正发音。 1、指名说说课文共有几个自然段？ 2、指名分自然段朗读课文，相机正音。 3、指导句间停顿。 （1）这句话比较长，谁能读好这一句？ （2）教师范读，画出符号，指导朗读。 五、再读课文，理解大意。 1、（播放音乐。）让学生在音乐声中再读课文。 2、说说你准备向怀素学习些什么？ 六、教学生字“写、字、古、书”。 1、（出示生字卡片。）你用什么方法来记住它们？（相互交流。） 给这4个生字找朋友，看谁找的朋友多。（扩词） 2、指导写字。 （1）教师边讲解边范写。 写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。下面的竖折折钩。上横左相连，下横右不连。 字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。 古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜。部件“口”写得扁宽些。 书：独体字。第一笔横折扁些，第二笔横折钩宽胖些，第三笔悬针竖靠竖中线左一点，笔直竖下来，第四点在左上方。 （2）学生描红，注意写字姿势。 （3）学生练习，教师巡视指导。 3、用这四个字说一个通顺的句子。 怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。 第二课时 一、精读课文，分步理解。 1、指导朗读理解第一自然段。 （1）指名朗读，并说一说怀素是怎样的人？ （2）教师引读。齐读。 2、指导朗读理解第二自然段。 （1）怀素从小喜爱写字，好学上进，这值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？ （2）学生自由轻声读课文。指名个别读。 （3）怀素写字的态度怎样？（非常认真。） 启发学生练习换词：很认真、十分认真、特别认真等。 在认真前有个“非常”，说明怀素写字认真得很，读时要加强语气。 （4）怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢？ ①指名朗读，并说一说怀素写字先做了什么？接着做了什么？最后有是怎样写的呢？ ②这些动作的顺序能颠倒吗？为什么？ ③怀素写字是不是每次都这样认真呢？从哪个词语看出来的？（总是。） （5）怀素这样认真写字，结果怎样呢？ （6）齐读第二自然段。 3、指导朗读理解第三自然段。 （1）传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。因为他家里并不富裕，买不起纸，所以就在木板上练习。 （2）指名读第三自然段。 （3）从哪儿看出怀素练字不但认真、而且刻苦？ ①比较“写呀写呀”和“写呀”有什么不同？（读读试试。） ②“日子一长”到底有多长？要把木板写穿，该写多少字呀？要花多少时间呢？真有点数不清。 （4）齐读第三自然段。 4、指导朗读理解第四自然段。 （1）齐读。 （2）“有名”是什么意思？ （3）怀素为什么能成为有名的书法家？ 二、出示填空，尝试背诵第二自然段。 怀素写字 ，他总是先 ， ，再 。这样，怀素的字 。 1、自由练说。 2、学生自己背诵第二自然段。 3、指名背诵背诵第二自然段。 4、齐背第二自然段。 三、教学生字“先、日、长”。 1、你用什么方法记住这些字？ 2、指导写字。 （1）教师范写，重点讲述。 先：上下结构。第三笔