七中语文学科备课组工作计划1.docVIP

成都东华育才学校学校九年级复习工作计划 （ 20011——2012 学年 下 期） 备课 刘次刚 指 导 思 想 坚决以《初中语文课程标准》和《成都市初中毕业生学业考试说明》为教学标准和复习依据，将考点作为教学要点，强化基础，提升能力，突破重难点，抓准得分点。鼓励每一个学生，做到全面复习，全体复习，让每一个学生获得最大限度的进步和成功。 工 作 目 标 １．?依照教学计划，在第一学月内必须完成剩余新课（3月11日前），并紧接上学期基础过关单元训练，完成八下、九上、九下的基础知识分单元梳理。 ２．?按照复习计划，全面展开中考复习。让学生了解中考要求，有针对性复习，促进学生知识能力全面发展。 3．丰富学生已有的知识储备，强化课内知识的过手；提升筛选、归纳和整理信息的概括能力；提升表达应用和鉴赏评价的能力。 4．以课题为指引，开展课堂有效性和创生性研究，打造优质团队。 现 状 分 析 本 期 主 要 工 作 措 施 学生学科发展不均衡和语文内部发展不平衡现象较突出，部分学生对语文学科的重视程度需要进一步加强。全年级语文平均分连续两学期处于111左右的水平，总体水平不高；班级平均分极差在2、3分左右，班级发展水平差异较小。但高分段和低分段的学生语文分数差异较大。从整体而言，语文学科存在两极分化突出的问题。在总复习阶段，面对困难与挑战，须做好中等生的鼓励与转化工作，激发其语文学习兴趣与信心，同时消灭不及格现象。 一．端正认识，更新观念。 1．清醒认识毕业班语文学科的现状，分析到人头，了然每个学生的语文学科心态和状态。 2．更新复习迎考观念，摒弃题海战术，精选、精编、精练、精讲资料。 3．引导学生一起研究中考题型考点，发挥学生智慧，形成课堂创生，改变传统复习阶段一言堂的局面。 二．做好常规，狠抓过手。 1．落实并深化集体备课制度 在中考面前，九年级组教师要团结一致，充分发挥集体智慧，集思广益，群策群力，不随便去上每一堂课，保证每一堂的质量。 2．强调分工与合作 专项复习既有板块式分工，又有共同讨论，互相合作，优势互补。通过讨论研究，力求让每一个老师的工作目标明确、方向清晰，不走弯路。 议论文阅读板块； 散文阅读板块； 说明文阅读板块、小说阅读板块； 作文训练板块、诗歌鉴赏板块； 名著阅读板块、课外文言阅读板块； 语言实际运用板块。 课内知识的梳理将以册为单位。通过分析近五年基础知识、课内文言阅读考查内容的分布，让基础知识过手更有针对性。 3．狠抓学习兴趣与习惯 在总复习相对单调的学习状态下，“鼓励”要成为学生学习的强心剂。点面结合式地激发每一个学生。学习习惯方面，着重培养和坚持认真书写习惯、听课笔记习惯、独立思考与反思习惯、总结归纳与揣摩规律的习惯。 4．将知识过手与激励学生相结合 每一次的听默、专项检测力求做到人人过手。同时，老师都要有意识地做到：既要完成知识点的教学，也有利用每一次与学生见面的机会，融洽师生关系，激励学生上进。 三．借鉴研究，找准关键。 1．通过近距离接触语文教学和中考命题专家，认真揣摩相关专家的专业观点和指导意见，研究成都中考能力考查点的提升策略和破解方法。 2．研究近年成都中考及全国中考命题走向，把握命题趋势的变与不变。备课组教师人手一本天利38套，亲自动手做中考题，边做边分析。 3．向先进同行学习，加强与优质学校间的交流。借鉴其初三工作的先进经验，寻找更加合理的复习策略，想方设法争取与育才、石室联中等校实现试卷等资源交流。 4．充分发掘本教研组的人力资源。有着丰富初三教学经验的任平、廖晓玲等将加入我们初三备课组，分享他们的经验与资源，为我们提供有益的策略。 5．开展练习课、评讲课、作文课的专题研究，提升课堂专项训练的效果。 四．反思总结，调控提升。 1．每届初三都面临新情况。在预定计划实施过程中，不断地反思，及时地修正，将有利于提升成果。 2．强化资料、经验的积累意识，为后续年级提供帮助。 九 年级 语文 学科教学进度计划安排表 日期 教学内容 课时 转转课安排 第一周 2．6-2．10 入学试题评讲分析； 进入九下第六单元《愚公移山》教学。八下一二单元过关单。老师进行学情评估。 4 第二周 2．13-2．17 九下第六单元《邹忌讽齐王纳谏》《诗经》。八下三四单元过关单 7 第三周 2．20-2．24 九下第二单元《孔乙己》《蒲柳人家》《变色龙》《热爱生命》；九上一二单元过关单 7 第四周 2．27-3．3 九下第三单元《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》；九上三四单元过关单 7 第五周 3．5-3．9 七年级上下册基础字词专项过关、听默过手、课内文言过关（因七年级文言非重点，可压缩时间进入八年级基础字词训练） 7 3月为课内知识过手月 第六周 3．12-3.16 八年级上