48枣儿.docVIP

课 题 枣儿 总课时 48 教 学 目 标 知识与技能 ：1．了解话剧小品的特点2．学习剧本运用象征的手法，领悟象征的含义 过程与方法 ：1联系自己的生活经验，体会剧中表现的真挚情感。 2认识剧中人物形象特征，进一 步理解剧本的主旨。 情感态度和价值观 ：结合剧本中老人和男孩的处境，联系现实生活，感受老人的故乡之情，怀念之情以及男孩对父亲的亲情 教学重点 把握剧中老人和男孩的形象，理解他们的思想感情。 教学难点 领悟剧本所蕴涵的象征意义，理解剧本的主题 教学手段 多媒体课件运用 教 学 过 程 一、创设情境导入新课 二、尝试探究解决问题 三、课堂小结布置作业 自述导语，增设情境效果 1分角色 提示：男孩的语言：纯真‘活泼 老人的语言：亲切‘有沧桑感 2抛出问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。 （1）老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态。 （2）老人对男孩的态度如何？ （3）如何评价老人的形象？ （4）剧中男孩是个什么样的人？ （5）剧中未出场的两个人你怎么看？这反映了怎样的社会现实？ （6）枣儿在文中起什么作用？ （7）首尾两次出现枣儿的童谣，有什么特殊的表达效果？ 3枣儿在这里都象征了什么？ 4我们身边象祖孙这样的人也不在少数，谈谈产生这种现象的原因。 写一篇戏剧短评 写一篇小文，评论一下水上漂。 板 书 设 计 男孩的语言：纯真‘活泼 老人的语言：亲切‘有沧桑感 课 后 反 思 我教学《枣儿》这一课，利用多媒体进行教学，就收到了很好的效果。首先，我用多媒体引如课堂：播放自行制作的动漫flash，同时播放录音（一个老人和一个小男孩的声音）：枣儿青，枣儿黄，枣儿老来红脸膛，爷爷树下望，儿孙在远方；枣儿青，枣儿黄，枣儿成熟甜又香，儿子树下望，父亲在他乡；枣儿青青，枣儿黄黄，红红的枣儿甜又香，爷爷奶奶盼儿孙，儿子女儿盼爹娘；枣儿甜，枣儿香，大红枣儿记心上，人间亲情在，天涯连故乡（老人的声音）…… 枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘，爹娘给个竹杆杆，打下枣儿一片片， 爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃……（小男孩的声音）。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊．发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐……这枣儿，到底是香甜呢，还是苦涩……多媒体给学生身临其境的感觉，一下就将学生带入到课堂的情境当中，也很自然的联系到作品的主题：感人至深的亲情，老一辈的深厚乡情…… 沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案 2 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制