湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 沁园春长沙教案.docVIP

《沁园春?●?长沙》教学设计 一、教学目的 1、?感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。 2?、对比诵读，了解词的格律特点。 3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。 4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。二、教学重点 赏析诗词的表现力?三、教学方法 诵读法、交流探讨、教师点拨?四、?教学工具 计算机辅助教学?五、教学内容及步骤??（一）、单元教学模式介绍???（投影呈现） A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合） B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。 范读后整体感知本文的思想情感与风格。 C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想） D、写写：拓展鉴赏 仿写、学写新诗（二）、课文学习??《沁园春长沙》??1、说说： a、说说你的理想？（学生自由表达） b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》） c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春?●?长沙》（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。2、读读： a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。 b、将《沁园春●?雪》与课文对比读??（投影呈现《沁园春●?雪》） c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识） d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）学生有气势地再读。3、议议：讨论与交流 a、学生围绕下面三个问题讨论与交流： ●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的 ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？ ●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。 b、学法与鉴赏点拨: ●赏析写景?：??写景顺序???景物选择（意象物的选择）??景物特征（意境） ●分析叙事?：??人物做了什么??；?怎么做? 人物的语言\动作\神情\心理的描写 ●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析 c、学生发表见解。教师点评与引导。 d、归纳与总结（呈现相关内容投影）远近\高低\动静 大江\万山\层林\长空???红遍\尽染\碧透 舸争\鹰击立体的画面\深远的意境???背景壮阔\气势雄浑????景色壮丽 场面壮观\力量雄健（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）百??侣 （人数众多）风华正茂、书生意气 挥斥、指点、击水、浪遏 粪土万户侯神??情 动???作 心理才华横溢 事业伟大 行动刚健有力 理想高远 （峥?嵘?岁?月?稠）???（投影片之二） e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面） f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结） 4、写写：课后作业： ●鉴赏《沁园春?●?雪》 ●将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。? 1