鲁教版第三单元第三节性质活泼的氧气.docVIP

第三节性质活泼的氧气 教学目标： 1、初步学会制取氧气的方法，主要掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 2、用实验探究的方法了解催化剂的作用 3、通过学习氧气的实验室制法，学会制取气体的科学方法，进一步培养观察现象、分析原因、获得结论的能力，养成严谨的科学态度。 教学重点：氧气的实验室制法 教学难点：催化剂 实验仪器：锥形瓶 长颈漏斗、集气瓶、水槽、导管、橡皮塞、药匙 药 品： 过氧化氢溶液、二氧化锰、沸石等 教学过程： 引入 氧气是空气的主要成份之一，它跟世间万物如影随形。动物呼吸需要氧气，燃烧需要氧气，那么我们如何来获取用途广泛的氧气呢？ 出示学习目标1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项 2、初步认识催化剂 知识回顾 1、空气中氧气的含量 2、氧气是由____元素组成的，氧气是由_______构成的。 3、你已知的获取氧气的方法 设问在实验室中如何制取一瓶氧气呢？ 师讲 在实验室中制取气体时我们需要考虑以下问题：制取原理、实验装置、收集方法、实验步骤 【自学指导一】 阅读课本P85 第二段 课本中所选取的实验室制取氧气的药品是_______ （实验探究一）在A、B、C三支试管中分别加入3—5ml 过氧化氢溶液，完成下列实验 将带火星的木条伸入A试管的管口，观察到的现象是_____________ 在B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是____________________ 在C试管中加入几块沸石，将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是_________________ （生描述现象） （思考、讨论）1、通过以上实验可得出哪些结论？ [如：用过氧化氢可制得氧气；检验氧气的方法；等等] 2、选用哪种方法制取氧气更好？ 3、实验室可用过氧化氢分解放出氧气，但是常温下几乎不反应，加入二氧化锰或沸石后能迅速放出氧气，这说明二氧化锰或沸石在过氧化氢分解的反应中起到了___________作用。如果在反应后我们将二氧化锰或沸石分离出来（用什么方法分离？）进行称量，会发现反应前后质量相同。它们被成为_______，它们所起的作用叫_________。 背诵催化剂定义。 强调：①、改变反应速率（例：食物中的防腐剂），不能增大或减少产物的量，不能决定化学反应是否发生。 ②、反应前后催化剂的质量和化学性质不变 ③、注意有关的描述 如：有关二氧化锰的说法正确的是（ ） A、二氧化锰是催化剂 B、在分解双氧水制氧气时，可用二氧化锰做催化剂 C、任何反应都可以用二氧化锰做催化剂 D、很多无法发生的反应，只要找到合适的催化剂便可发生 试写出实验二的文字表达式：_____________________________________ （强调反应条件 尤其是催化剂的位置） 【板书】第三节 性质活泼的氧气 氧气的制法 实验室制法 制取原理： 过氧化氢 ————→ 水＋氧气 【自学指导二】 观察P86 试验探究4 图，回答下列问题：（9分钟） 图中用到哪些仪器？ 该组仪器的连接顺序？ 在安装仪器时应该注意哪些问题？ 氧气的收集方法有哪些？反映了氧气具有什么物理性质？ 集满的氧气应_____放在桌面上，为何？ 制取氧气时的操作步骤有哪些？ （检查） 【板书】（二）、实验装置： 、操作步骤： 组装仪器 → 检查装置的气密性 → 装药品 → 收集气体 →停止实验 师讲 收集气体的方法 讨论 氧气的收集方法有__________和________， 1、用排水法收集气体时何时开始收集，何时证明收集满了？ 2、用向上排空气法收集气体时如何验满？ 师讲 实验室制取氧气除用过氧化氢制取气体，还可以用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法（二氧化锰作为这个反应的催化剂，产物是氯化钾和氧气）或加热高锰酸钾的方法（产物是锰酸钾、二氧化锰和氧气）制取氧气。 试写出两个反应的文字表达式： 【板书】 氯酸钾 ————→ 氯化钾＋氧气 高锰酸钾————→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 （讨论）比较三种方法的优势与劣势。 小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 复习6分钟 课堂检测 氧气的收集方法有_________和___________，常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法有______________________ 2．实验室制取氧气原理： 3．用向上排空气法收集气体时如何验满？ 4．如何一瓶气体是氧气？ 设计人： 张京芳 课题：§4－3 性质活泼的氧气（2） 教学目标： 1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质 学习探究气体性质的方法 学会用语言准确描述实验操作和