鲁迅《雪》教案第二课时.docVIP

兆麟初级中学初学年学科案 课型： 授课时间：——滋润美艳，接着具体描写以“隐约着青春的气息”、“极壮健的处子的皮肤” 两个比喻一虚一实，让我们感受到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命；而在雪野中，一片银白的背景下，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊梅，还有冷绿的杂草，江南雪的 “美艳”便进一步具体化。之后，作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用记不真说明仿佛看见，以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机。使一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图跃然于纸上！ 2、写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？ 生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。 3、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？ （喜爱、怀念——对美好理想的追求；遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议） 阅读4-6段，描写朔方的雪的语段，思考问题： 1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 寂寞、反抗、不屈“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃的奋飞”。 2、从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。 3 、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？ 鲁迅在写北方的雪的