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专业面试考题 类型及序号：01 作答时间：5分钟 使用时间：2010年10月 测评要素 创新能力、言语表达能力、个性特征 题目 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革创新。在你以往的工作经历中，你认为有什么具体的工作事例是体现出你的创新意识的，你对创新的理解是什么？ 评分参考 此题没有统一的评分标准，考官可以从以下几个方面评判： 回答的内容中要体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关表述和观点，以考察面试者在“国家对教育改革发展方向”等问题的关注度。 面试者对自己以往工作经历的描述，可考察其在此领域中的职业经验；他对自身的评价，可考察其自己的个性特征；他举出的创新的具体事例，可考察他实际工作中的创新意识和能力。 回答中对创新的理解，不一定需要教科书式的面面俱到的解释，考官应更看中其对创新的理解能否与实际工作有机结合，且能使人信服和耳目一新。 专业面试考题 类型及序号：02 作答时间：5分钟 使用时间：2010年10月 测评要素 综合分析能力 题目 “十二五”规划中提出的上海要率先转变经济发展方式，这种转变对教育会产生哪些深远影响，作为一个教育实体如何根据自身特点，找准定位、应对变化，抓住发展的先机，在更好地发挥教育服务经济社会作用的同时，发展自己。 评分参考 答题要点： 对什么是“转变经济发展方式”要有所阐述。 回答中要阐述到经济发展方式的转变和人才结构之间的辩证关系，然后自然过渡到对教育培养目标的影响。 “对教育会产生哪些深远影响”的论述，应该包含以下内容：人才培养的指导思想、培养目标、培养模式、人才标准、办学经费等一些列问题。关键看面试者对这些影响是否有系统的思考方式，而不是做单一的回答。 在回答后半个问题时，面试者至少应该以某一阶段或某种类型的教育为例，略作展开来阐述问题（考官可提示）。 专业面试考题 类型及序号：03 作答时间：5分钟 使用时间：2010年10月 测评要素 人际沟通能力、言语表达能力 题目 在工作中，作为领导，对一件你认为正确的或者值得做的事情，但你周围的大多数人都反对时，你将如何处理？ 评分参考 评价提示： 独断专行和放弃立场都非良策，前者违背了党的民主集中制原则；后者是缺失领导力的体现。 一个好的领导者应该是个好的引导者。有时候，真理往往掌握在少数人手里。沟通和协调本质上是不偏离目标的“妥协”。 正确的做法应从这些方面做出努力： 不断地引导周围的人转变观念，努力争取别人的认同，变反对为观望，变观望为认同，变认同为合力，把阻力减少到最小。 在不违背组织原则的前提下，取得尝试的机会，用事实来说服大众。 作为领导，处理矛盾要把握尺度；推进工作要懂得顺势而为。 专业面试考题 类型及序号：04 作答时间：5分钟 使用时间：2010年10月 测评要素 应变能力、创新能力、选拔职位需要的特殊能力 题目 由于诸多原因，近年来外经贸教育培训中心的传统培训项目规模逐年滑坡。今年，在上海商务委的支持下，中心获得了国家商务部《上海国际商务官员研修基地》的授牌，并启动了相关的培训项目。商务部的授牌，为中心的培训业务提供了一个新的突破口。你觉得应该如何不断扩大传统的培训项目，同时又能够把中心的外向型经济培训项目做成一个精品项目，形成品牌效应。 评分参考 考察面试者对外经贸教育培训中心的基本情况和现状是否做过功课，以及了解的深入程度。 面试者应对外经贸教育培训中心传统培训项目所涉及的培训领域有初步的了解；并对传统培训项目之所以在培训市场上滑坡的外部因素要有正确地分析和认识，以考察面试者对培训市场整体趋势的把握度。 外经贸教育培训中心目前承办的《上海国际商务官员研修基地》培训项目是一个新的尝试，如何把这个项目做成精品项目，形成品牌效应，面试者除了按一般培训项目的规律来回答以外，对培训对象都是外籍人士的特殊性要有所考虑。具体回答内容无统一标准，考官可灵活掌握。 专业面试考题 类型及序号：05 作答时间：5分钟 使用时间：2010年10月 测评要素 组织协调能力、激励能力、选拔职位需要的特殊能力 题目 师资队伍的建设关系到学校的教学质量和核心竞争力。面对培训中心教师队伍年龄老化、学科知识老化、科研水平不高、梯队建设脱节的现状，你觉得应如何着手改变这种现状，全面提高办学质量。 评分参考 回答问题的要点： 面试者应提及教学质量的含盖面和学校核心竞争力所指内容。 对外经贸教育培训中心师资队伍现状及解决方法问题的回答应提及：这不是一个短期行为，应有一个中、长