《雪》学-翟丽芹案.docVIP

《雪》学案 昌邑市外国语学校 翟丽芹 学习目标 读懂课文，了解两幅雪景特点。 2、了解写作背景，体会文中所寄寓的作者的情感。 3、通过读，体悟作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情 感。学习重点: 1.景物描写的特点。 2.理解文章语言的深层含义。 预习案 一、导入 ： 冬日里那纷飞的雪花，飘飘洒洒，无边的天宇，凛冽的北风，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。你知道有哪些咏雪的名句吗？今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。?? 示例：毛泽东——北国风光，千里冰封，万里雪飘。《沁园春　雪》 我积累的咏雪名句： （1） （2） 二、了解作者作品 1、鲁迅,原名 ,字 ,他是现代著名的 家、 家、 家。 2、本文选自《 》,这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集《 》,两部小说集《 》和《 》。 这篇文章创作于1925年。中国正处于一片水深火热之中。当时南方的革命形势正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而北方还处于一片寒冷之中。1924年12月30日，北京纷纷扬扬落了一场大雪。第二天，天气放晴而又刮起了凛冽的朔风，满地的白雪被吹得漫天飞舞，在灿灿的阳光下，蓬勃奋飞，旋转升腾。大自然这番壮美的景象，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。18天之后，鲁迅就把他的创作激情和深刻思索，凝结成了《雪》这篇文字优美而又寓意深邃的散文诗。 四、通读课文，整体感知： 自由朗读全文，划出生字词，并揣摩作者的思想感情。 1、给下列加点字注音。 磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 朔方 凛冽 2、用拟人和比喻的修辞手法，根据文章的内容写句子： 在作者的眼中“雪”就象 ，你看他是这样写的 ，这些句子表现出 3、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪？第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 分别概括出他们各自不同的特点。 4、你认为作者更喜欢 的雪，从 句子可以揣摩出作者的这种感情。 （帮帮你：可以有自己不同的见解，但就文章的写作目的和背景看，应该说作者更喜欢北国的雪。“朔方的雪花” 是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在的，它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇”下，北方的雪俨然是一个斗士，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者；北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是独立与张扬的个性精神最为形象的体现。） 课内??? * 预习检测： 1、给下列字注音。 磬 口?? 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻 笑?? 褪 尽?? 朔 方?? 凛 冽 2、我积累的咏雪名句： （1） （2） 的雪，因为 二、深读课文，合作探究。 1、两幅雪景的特点：一是 的， 一是 的。 ２、我认为作者更喜欢 的雪,因为 三、研读课文，赏析品味。 以下两个话题任选一个发言。 1、我们小组更欣赏 因为 2、我觉得文章 段写得好，因为 讨论时以下问题可供参考： 1 第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪??? 2 在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。 3 作者对江南的雪有没有遗憾?为什么 在描写完江南的雪之后,转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词,起到了什么作用 北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出? 从对北方的雪的描述中,我们还能感受到北方的雪的哪些个性 作者称北方的雪是什么?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度? 你是如何理解文章最后两个自然段的含义 课后?  课外阅读,补充深化。 《野草》题辞 ·鲁迅 当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。去罢，野草，连着我的题辞！ 一九二七年四月二十六日 鲁迅记