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初 中 语文 教 案 总第 1 页 课 题 海燕 高尔基 课型 新授课 授课时间 月 日 第1课时 共 3 课时 教 学 目 标 知识与技能: 1.掌握本课的生字词。 2.通过反复诵读理解内容，初步感受海燕形象特点。 3.理清文章思路。 过程与方法: 通过朗读，概括、理解文章内容。 情感、态度、价值观: 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建 设社会主义强国而努力奋斗。 教学 重点 朗读课文 整体把握文章内容 主要 教法 诵读、理解 教学 难点 朗读课文 整体把握文章内容 主要 学法 诵读、理解 教 具 多媒体 板 书 设 计 海燕 高尔基 第一幅 1----6 写暴风雨孕育之时，海燕高傲的飞翔。 第二幅（7----11）暴风雨迫近时，海燕搏击风浪。 第三幅（12---16）写暴风雨一触即发时，海燕呼唤暴风雨的到来 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 总第 2 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 8 5 一、了解作家作品 二、新授 一、了解作者及背景。 1.作者简介：高尔基（1868－1936）前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆?高尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 2.文章背景：本文是一篇著名的散文诗，创作在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，文章热情地歌颂了无产阶级革命先驱，揭露了沙皇反动政府，抨击了机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，受到了列宁的高度重视和称赞。 二、扫清字词障碍。 1．给加点的字注音，按拼音写出汉字。 呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠 蜿蜒（ ）（ ） 掠起（ ）chǔn（ ）笨 火yàn（ ） zhèn（ ）怒 飞cuàn（ ） 寂mò（ ） 2．解释下列词语。 ⑴高傲: 2 呻吟: 3 蠢笨: 4 翡翠: 5 震怒: 倾听 了解作家作品 记忆作家作品 了解时代背景 学生看投影，读准字音 查字典解释词语，注意结合语境 创设情境 激发阅读兴趣 了解作家作品 训练记忆力 了解时代背景 初步了解作者的思想感情 培养学生预习的习惯 正确使用工具书 总第 3页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 25 1 1 三.小结 四、布置作业 三、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 1．听朗读录音或者听老师范读。 2．赏读。如果让你来读，你觉得应该用什么样的语调来朗读呢？ 3．自由诵读，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。 朗读要求：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情。 四、再读课文，初步理解内容，理清思路。 1．这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路，把你梳理的文章思路写在下面： 1 2 3 2．反复诵读文章，品味本文语言激越奔放强烈的特点；圈画出描绘各种事物的词语，填写在下表中，并体会这些事物的特点。 事物名称 描绘词语（形容词） 描绘词语（动词） 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 大海、波浪 狂风乌云 雷电 暴风雨 按照时间发展的顺序，理清文章的思路，关注表示时间变化的关键词语 【学习实践】 这么激越的文字，你一定想跟别人分享，那么把这篇文章读给你的父母听，跟他们交流一下你的学习感受或者听听父母上学时学习这篇文章的故事吧！ 倾听 自由朗读，边读边想象作者描绘的画面 按照时间顺序理清文章的思路 圈点关键词语 找到暴风雨到来前海面景象的变化的语句 概括内容 朗读并圈点体会作者描绘景物的特点 总结阅读中的小技巧 学习朗读 培养学生的朗读和想象能力 培养学生的概括能