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鉴赏基础 一、诗歌的形象美 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。 抓住形象特点，探知诗人的感情，是学生文学鉴赏必备的能力，对古代诗歌而言是这样，对现代诗歌甚至散文来说也是这样。 例1：试分析《沁园春·长沙》中的少年“同学”形象，并谈谈作者通过这一形象表达了怎样的思想感情？ 风华正茂、挥斥方遒 指点江山、激扬文字、中流击水 粪土万户侯 作者通过“同学”形象表现了诗人和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界，力主沉浮的革命豪情。 例2： 下面是《再别康桥》中的几句诗，试分析金柳的形象表达的意蕴。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 诗人把康桥河畔的金柳，比作“新娘”，她的“艳影”“在我的心头荡漾”，突出作者对这个“新娘”金柳的喜爱之情，进而表达了作者对康桥的爱恋之情。 例3：下面是舒婷《致橡树》中的诗句节选，①凌霄花②鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨③木棉分属三类不同的形象，请指出它们各自的特点。 我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源常年送来清凉的慰籍；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨不，这些都还不够我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 ①无法独立，属依附型 ②只是付出，奉献型 ③平等独立型 诗人否定了前两种类型的爱情观，肯定第三种爱情观，表达了对独立平等爱情的向往和追求。 例4： 老马  藏克家总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话。 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下。 这刻不知下刻的命， 它有泪只往心里咽。 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头来望望前面。 试分析诗中老马的形象，作者想表达怎样的思想感情？ 老马默默忍受苦难，有着无力反抗的隐忍、也有不思反抗的屈辱，表达了作者对老马命运的同情、悲悯和慨叹。 老马默默承受苦难的形象也酷似旧中国农民的性格，吃苦耐劳、沉默寡言、逆来顺受。“老马”形象是旧中国农民的传神写照。 二、诗歌的情感美 “诗言志，诗言情”是诗歌显著的特点，但诗歌中常用的技巧对诗歌情感的表达有着至关重要的作用。(对散文同样适用) 回环反复(反复)的作用及表达效果： 一唱三叹, 突出强化某种情感(情绪) ，或强调某种感受品质等，营造某种独特的意境，更具感染力。(在诗歌中使得诗歌具有音乐美) 例1： 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 《再别康桥》 《再别康桥》中第一节和最后一节语意相似，节奏相同，形成一种回环反复的结构形式，这种形式有何表达效果？ 一唱三叹，反复回旋，强化了诗人对母校恋恋不舍的感情，和一种挥之不去的惆怅伤感情绪，更具感染力。 例2： 例2： 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， …… 你就在这里呵，就在这里。 ———在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ———在一起，在一起， 在一起…… …… 想念你呵， 想念你! 想-念- 你…… (《周总理，你在哪里？》) 《周总理，你在哪里？》是著名诗人柯岩在周总理逝世后写的一首怀念总理的诗，试分析画线句子的特点及表达效果？ 这些句子，形式上构成回环反复的结构，突出表达了人们对总理去逝的悲痛之情，思念之情和周总理将永远活在人民心中的无限崇敬之情，一唱三叹，极具感染力。 例3：大堰河，为了生活，? 　　在她流尽了她的乳液之后，? 　　她就开始用抱过我的双臂劳动了；? 　　她含着笑，洗着我们的衣服，? 　　她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，? 　　她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，? 　　她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，? 　　她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，? 　　她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，? 　　(艾青《大堰河——我的保姆》)? 为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。 例4： 终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦! (马丁?路德?金《我有一个梦想》)? 此句三次咏叹“终于自由啦”，用反复的修辞表达对自由的期盼和渴望。 如果此三句不是在“梦想”中出现，就可以理解为运用反复修辞，咏叹获得自由的喜悦激动之情。 三、人称传情 第一人称，多写“我”的所见所闻，写“我”独特的经历与心理，让读者感到亲切自然，真实可