浅谈指导研究性学习动的的认识.docVIP

以《花卉移栽泥土保护研究》为例 浅谈指导研究性学习活动的的认识 北仑区柴桥中学 鲁岩 各位领导，专家，老师，大家好！很感谢市教研室给我提供这个机会，向大家汇报我指导学生开展研究性学习活动的一点心得体会。 华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这句话是对研究性学习本质的最好阐述。研究性学习是让学生走出课堂、走出学校，通过自己的耳闻目睹，亲身体验，当面交流，来获得知识的一种新型教学模式。这种新教学模式的出现，为学生学习成长提供了一个开放性的环境，推进了学生全面发展，使素质教育得到落实。我校从02 年开始，就按照浙江省普通高中课程设置的要求，搭建研究性学习的平台，积极开展研究性学习活动。 一、历年柴桥中学研究性学习回顾 历年来，我校在省、市、区教研员的指导下，在学校的大力支持下，在研究性学习方面取得了一定成绩。如课题《主题性综合实践活动的实践与研究》获市一等奖。《定单花卉业发展》获市一等奖，省三等奖。《商业网点调整，重现“小宁波”风采 》在省地理研究性小论文评比中，获省一等奖，并入选“全国中学生研究性学习论文集”。取得的成绩尤以今年突出，今年我校共选送五篇研究性学习小论文参加浙江省首届中小学生论文评比，其中《柴桥花卉移栽泥土保护研究》《失地农民与城市化》获省一等奖，《商业网点调整 重现“小宁波”风采》获省二等奖，《北仑“电荒”岌