22五柳先生传 教学设计.docVIP

22．五柳先生传 授课人：周晨辉 一、教学目标 1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，并形成学习、分析文章、把握主旨的能力。????2、过程与方法目标：分层三步读书法，即通过初读—品读—诵读的程序，采用学生自主合作探究，教师加以点拨的方式，让学生了解人物志趣、性格、生活状况方面的特点。????3、情感态度与价值观目标：学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的品质；教会学生辨证认识事物的能力。 二、教学重点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 三、教学难点： 通过阅读和自己的人生体验来分析把握人物性格及精神 四、教学准备 1．要求学生做好预习，重点是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。注意分析整理如一词多义、词类活用、古今异义、文言特殊句式等情况。 2．了解陶渊明的生平、思想。 五、设计思路 教学过程中，以点拨为主，让学生多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细。作者生平及时代背景不宜讲得过细。还要注意引导学生思考本文多用否定句的写作