2014高中语文第2课《诗两首》《再别康桥》课件_新人教版高一必修1.pptVIP

（1）押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 　（2）音节和谐，节奏感强。 　（3）回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 为什么后人称这首诗为音乐美的典范？ 本ppt来自：千教网() 轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来。 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 本ppt来自：千教网() 那河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。 本ppt来自：千教网() 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里， 我/甘做/一条水草！ 本ppt来自：千教网() 那榆阴下的/一潭， 不是/清泉,是/天上虹； 揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 本ppt来自：千教网() 寻梦?撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 本ppt来自：千教网() 但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫，夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥! 本ppt来自：千教网() 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 意象是诗歌生命的载体，在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。 本ppt来自：千教网() 请为其它画面拟一个合适的小标题。 选择自己喜欢的画面品读,体会诗人情感。 参考句式：我喜欢　图，诗中这样写道　，从中我读出了作者　　　的情感． 本ppt来自：千教网() 轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。 赏析：首节中三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。 本ppt来自：千教网() 赏析：写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的浓烈爱和温柔。 　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。 本ppt来自：千教网() 软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘做一条水草! 赏析：绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊! 本ppt来自：千教网() 　　那榆阴下的一潭，不是清泉,是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 赏析：“榆阴下的清潭”即“拜伦潭”这里的彩虹既可以看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也不妨看作是对先哲的追思与怀想。“沉淀”更是可见诗人对康桥记忆之深重。 本ppt来自：千教网() 绘画美：全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗每一节都包含一个美丽的画面。如河畔金柳倒影图，青草水底招摇图······作者通过动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 本ppt来自：千教网() 建筑美:是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 探寻《再别康桥》中徐志摩的情感，还必须提起他生命中重要的一个女人：林徽音。剑桥是徐志摩和林徽音相识、相恋的地方，而今重回故地，物是人非，怎不让诗人心中生发无限感慨呢! 本ppt来自：千教网() 与徐志摩相关的三个女子： 张幼仪 本ppt来自：千教网() 林徽音 本ppt来自：千教网() 陆小曼 本ppt来自：千教网() 1931年11月19日，徐志摩由南京乘飞机到北平，途中因遇大雾飞机在济南附近触山，飞机失事，志摩遇难，时年35岁。 本ppt来自：千教网() 这是徐志摩墓边的两页石雕 ，由梁启超书写“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我挥一挥衣袖，不带走一片去彩。” 本ppt来自：千教网() 　　林徽音：志摩遇难之时，她和丈夫梁思成用碧绿的铁树叶亲手编制了花圈，梁思成还从志摩遇难的飞机残骸上拾来一块木板，林徽因将它常年挂在她的居室，直到她生命的最后一天。 本ppt来自：千教网() 陆小曼：志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂着志摩的大幅遗像，每隔几天，总要买一