发挥教育功能,为当科技发展服务.docVIP

一、总体思路 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出“农村中学课程设置要根据现代农业发展和农村产业结构调整的需要，深化‘农科教相结合’和‘三教统筹’等项改革。实行‘绿色证书’教育与农业技术推广等结合。”随后教育部又颁发了《基础教育课程改革纲要》明确提出“农村中学要把主要方向转移到为当地经济建设上来，同时兼顾升学轨道。” 2003年9月20日闭幕的全国农村教育工作会议发布了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。该《决定》指出，要在农村初、高中适当增加职业教育的内容，继续开展“绿色证书”教育，并积极创造条件或利用职业学校的资源，开设以实用技术为主的课程，鼓励学生在获得毕业证书的同时获得职业资格证书。农村学校为农村经济建设、科技发展发展服务功能及育人功能都得到了拓展。 本着教育为经济建设服务、为社会服务、为当地生产生活服务宗旨，解决好农村初中教育为农村的发展、农村的经济、农民安置的“三农”服务问题。结合我镇实际，我们开动脑筋，解放思想，因地制宜，建立一种升学与就业兼顾、普通教育中渗透绿证教育、职业技能教育的多元化教育模式，确立“三教”统筹，“基教”为先，实现人人可成才，人人能成才的多层次人才观目标，最大限度发挥教育的功效，使我校毕业的学生，上高中的能榜上有名，毕业回乡的脚下有路，都能成为社会有用人才。 二、具体目标 （一）开展实用技术培训，实施“绿色证书”工程。建立劳动基地，按教学大纲的规定开设劳动课和劳动技术课，“三田一园”作为实践实习基地，努力做到教学、生产、科研相结合。 （二）围绕农村经济发展对人才素质的要求，加强和改革基础教育。实行普通教育与职业教育相结合的办学模式。使学生在学习基础文化知识的同时，学到一定的生产知识和技能，为就业奠定基础。　　 （三）积极推动农科教结合，大力实施“燎原计划”。进一步完善农科教结合的领导体制和运行机制，最大限度地提高人才、科技、资源和资金的整体效益。利用知识和技术密集的优势以及联系面广的特点，为农村培养人才、开发项目、推广技术、传播精神文明，为农民脱贫致富服务，切实在当地起到示范作用。建立农科教结合服务实体。 3