“网络环境下的学校德育研究”结题报告.docVIP

“网络环境下的学校德育研究” 结 题 报 告 结题负责人： 郭立仁 单 位： 朝阳市第十八中学 结题日 期 ： 2012.12 “网络环境下的学校德育研究”结题报告 一、背景分析及研究思路 1、课题研究的背景 当前，社会的发展已进入到信息化时代，网络已涉及到了各行各业，它为个人和企业的发展提供了无限的空间，并且上网的人数也在成倍数的飞速增长。在网络时代，该如何去应对网络给学生造成的不良影响呢？怎样利用网络来帮助青少年特别是学生端正思想呢？这正是摆在我们德育工作者面前的一个值得探讨的问题，这也是学校德育的延伸，现代化德育发展的必然趋势。社会环境今天的学校德育与网络共处一个时空,时刻面着网络传媒的冲击与挑战,学校围墙也无法阻隔网络的渗透当学生坐在电脑屏幕前,轻点鼠标,往来于网络空间时,最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不包括经环境、政治环境、文化环境近年来社会环境变化很快，学校德育。心理学家关于道德认知发展的研究,为我们的道德教育工作提供了可借鉴的非常有价值的依据。网络环境下实践与研究；在班级管理、文化建设中的作用；网络班会的实践与研究本课题以主要研究对象，比较客观的问题根源形成比较完整的调研报告。 。对课题进行总结，写结报告，推广实验成果 1、管理机制分析 学校德育机制的完善与否，是学校德育环境，是学校实施德育的保障。 2、校园校园文化是学校的办学理念、校园精神风貌的体现,对学生的人生观和世界观的形成着潜移默化的作用。。是校园文化建设的载体,它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。校的主要形式。内容对学校重大事项的通报，或政治内容的学习。调表明对于这表明校学风建设与社会相联系，保持社会性。）新课程改革带来了德育课堂诸多新变化带来了新的挑战其中通过创设教学情境,以特定的情境为载体开展课堂教学已经成为课堂教学的基本模式。无论从学科特点、本质要求还是从新课程角度来分析情境教学为德育课教学添了不少亮点和吸引力是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者，是推动经济社会发展的重要力量。教师的关系到教育的关系到人才培养的质量，你可以将一匹马牵到河边，但你决不可以按着马头让它饮水。对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。真正的教育应该是与主体间的灵的交流活动，而不是理知识与认识的。深化学科德育，。各学科在与，积极探索学科教学中德育的新路子：）从课堂教学的全程入手，教师在实践中摸索有开放性和启发性的教学方法紧扣学科的性质与特点进行德育渗透；（）深入挖掘教材德育资源，伴随知识传递过程有效进行德育渗透；（）结合专业，探索出各具特色的教学方法和教学手段。我主要在以下几个方面进行了: 首先，对于学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。学校应网络资源，组织学生在校上网，并。“五要五不要”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络程序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。在有组织有纪律的网络环境中，就能使学生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感，而且具备抗挫折的能力。这样，学生就会以自身的免疫力，主动规避网络风险。网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果。近年来社会环境变化很快，学校德育。学校的管理制度完全依靠规章制度,缺乏人文性。校，学校以调剂的学习生活，促进生身心健康发展。学校对外宣传的窗口,要特别重视,可规划为:一是学校专业介绍二是精品课程介绍 （4）注重养成教育，让学生养成良好的基础道德行为习惯，不断强化广大教育工作者师德、师风建设。 （5）形成和规范具有我校特色的学生道德教育管理体系。 五、主要研究成果 （一）认识成果 1、德育工作观念的转变。研究认为：面对新的形势，网络环境下学校德育工作要进一步转变观念，增强培养学生健康人格的自觉性，增强自信心。树立以人为本，尊重学生人格、个性、尊严、特征的学生观。 2、对德育工作中改革、创新的认识。研究认为：在学校德育工作中，应切实改革计划经济条件下形成的一些弊端，如对德育目标、对学生教育的“高大全”和”理想化”、“一刀切”的要求和作法等。要从教育观念到教育内容、教育方法途径、评价体系等方面进行改革创新，必须把外部灌输和开发人的自觉性结合起来，采取启发式教育方法，强化学生在教育中的主体地位和社会化进程。 （二）实践成果 1、提高了学校的德育水平。通过2年的研究实践，学校的德育工作跃上了新的台阶。 2、健全了学生的人格素养。随着学校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的实效日益显现，学生的思想道德品质提