嘉陵区吉安小学英语色项目阶段性工作总结.docVIP

嘉陵区吉安小学英语特色项目阶段性 工作总结 ? 特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作。学校始终坚持先进的办学理念，坚持“人文情操奠基、外语教学领先、信息技术凸现”的办学特色。在学校领导的大力支持下和全体英语教师的努力下，英语特色项目取得了一定的成绩。但由于初次参与这项活动，所以在开展的过程中也遇到了一些困难，需要进一步学习和改进。现将试验活动的开展情况和特点总结如下： 一、领导重视，准备充分，开展顺利。 (一)支持与保障 根据《新课程标准》和“基础教育英语教学评价试验项目”的指导精神，我校高度重视，加大人力和物力，由校长亲自担任负责人，，全体英语教师参与。 （二）确定基本思路和实施策略 “好的开始是成功的一半，好的实施办法将能收到事半功倍的效果”。所以，在项目开始前，我们就多次召开专题性的研究会议。组各成员和试验教师进行理论学习和读书活动。经研讨，确定开展试验的基本思路和实施策略： 1、学校要从各方面（包括资金、师资、课时安排等）支持项目的开展。并确定教学水平高，经验丰富，勇于创新的专业教师担任试验教师。 2、根据我校当时的实际情况，初步定三年级（1）班、四年级（1）班、五年级（1）班为实验班。每周安排一节课专门指导学生学习。 3、英语教师要根据新课程理念改进英语教学评价方式，目的是使英语教师教得更好，使学生学得更好，促进学生综合语言运用能力的提升。 4、试验教师要每周进行交流，每月进行研讨课并作口头或书面的总结和反馈，教学方式不求相同，但改革观念要转变，持之以恒，不断改进，实效性强。 二、具体实施的情况和效果 1、了解最新的项目动态，保证项目试验的正确方向。 我们要求英语老师每周集中交流一次。通过交流和探索，大多老师已有了进一步的了解，对教学评价的认识有了很大的提高，评价的方式也有了进一步改进，并用到实践中去，教学水平也不断提高，学生的学习兴趣和自信心也不断提高。 2、开展有关的教研活动，能有效的提高教师的教和学生的学的能力。 （1）我们的小学英语教学评价试验项目应该是全方位的，渗透在教学的热身（warming）、呈现（presentation）、操练（drill）、练习（practice）、总结（consolidation）等环节。 （2）要充分利用好教学资源，我们可以利用生活中的资源和学生其他学科的资源培养学生的能力，通过各种活动丰富对学生的评价，在活动中评价，在评价中活动。 （3）试验必须有教研活动的支持，形成班与班、级与级的教研活动，这样才能让试验教师在动态中成长。 （4）评价方式应形成多元的英语课堂教学评价主体，有学习行为表现的评价、听说读写能力的评价、学习情感策略的评价、课堂学生合作学习的评价、教师课堂教学评价、学生学习综合评价、观察与记录、访谈与座谈、开展课外活动在课堂教学过程中贯穿学生的自我评价、相互评价，教师评价等等。 3、丰富的课外活动，让教学评价无处不在 除了上课对学生的评价外，适当的课外活动评价更是学生学习评价的延伸。我校在每周的星期五下午利用两节课的时间进行第二课堂活动，有英语朗诵、讲故事、演讲、唱英文歌、英语游戏、英语角口语交际等活动。通过形形式式的有趣的课外活动，不但拓宽学生的知识面，更是培养了学生的特长，关爱了学生的兴趣，更从教师对学生活动的肯定和表扬中培养了学习英语的积极情感。 4研究人员加强联系，有利于促进教研的提高。 小学英语评价项目的试验，我们刚刚迈出了第一步，目前面临的困难很多。很多都是靠自己去摸索，避免不了会走一些弯路。所以，我们经常与本区的其他进行联系，交流心得和做法，力求共同提高。 5、研究工作的初步效果 经过试验、研究、证明： （1）、学生的英语的学习兴趣得到了激发和延续 通过与非实验班的比较，参加实验的班级学生学习英语热情高涨，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动和第二课堂活动，在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。经过调查问卷和上期末检测成绩收集的各种资料，获得如下情况： 项目 班级 自信心强、感兴趣 百分率（%） 自信心差、不感兴趣 百分率（%） 效果检验 实验班 80% 20% 较好 非实验班 60% 40% （2）、教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高 参与的教师通过一系列的研究活动，提高了自身的教研积极性和能力，体现在学习、探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面。老师们经常一起备课、互相听课、研究评价方法等。一种良好的教研风气已在组内逐渐形成。评价活动开展半年以来，教师们根据评价的反馈信息及时调整了教学计划和教学方法，针对