梅园中学教学工作三年规划讨论稿.docVIP

梅园中学教学工作三年规划（2011.9-2014.7） （讨论稿） 一、指导思想 根据安阳市有关基础教育发展的指导思想，从我校基础教育现状和实际出发，深入推进教育体制和教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，进一步提高教育质量和办学效益。本规划时限三年，正是梅园中学面临重大发展机遇与挑战的关键时期，制定和实施本规划的目的，就是要把学校建成具备新思想、新观念、高质量、高水平的区域性初中名校，我们要努力做到“全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。 二、背景情况 1、教学方面，教学质量处于历史低谷，教师渴望改变现状，教学改革热情高昂。常规教学、课堂改革、教学实验、教研氛围等更加注重实效，学校整体上的教学效果有望获得实质性提高。 2、面临的困难 （1）客观情况 受生源数量及质量的影响，我校学生的素质参差不齐，部分学生的养成习惯没有形成，学生家居厂区，管理难度较大；家庭教育滞后，家长只顾眼前利益，忽视子女平时教育，甚至有些家长不配合学校的教育；学生思维活跃但学习习惯不好，给管理带来一定的难度。改善办学条件进程慢，教学资源薄弱，影响现代化教学的推进。 （2）主观因素： ①教师年龄结构偏大，高原现象频现，改革动力不足。厂矿学校作风较重，在教学和管理方面持坚守态度，缺少拼搏精神与进取心。 ②教师专业化发展不足，教育模式单一，方法陈旧，仅重视学科知识的传授，而忽略了学生的创新能力和个性发展等方面的培养； ③教师、学生素养提高不快，教师的合作意识和团队精神还需要进一步加强；学生没有养成良好的学习习惯和行为规范，缺乏积极进取的动力。 三、发展目标 三年内，通过全校师生的共同努力，使学校具有一套完整的适合自身发展的管理制度，有与时俱进的学习型科研型教师群体，有适应现代教学要求的硬件设施，逐渐形成规范的工作机制和良好的学习习惯，教育教学质量达到局属学校上游水平，建成铁西一流学校。 （1）教学管理制度： 通过对教师的行为规范、常规管理、检查评比、工作量绩效考核等为内容的制度的制定和完善，形成职责分明、开拓进取、民主爱校的优秀团队。 （2）学习型科研型教师群体： ①基本完成从督促学习→自觉学习→善于学习的转变过程，提升教师专业化水平；②具有较强的学习能力，能自我激励，自我确立目标，自我选择最佳教学方法、养成经常性反思教学、具有良好心理调节能力。③教师整体的教育、教学、教研水平有较大提高，有荣誉称号的教师数量达到60%以上。 （3）学生培养目标： ①身心发展——身体健康，自信乐观，自律自强，行为习惯良好，社会适应性强； ②文化基础——学习能力突出，学习习惯良好，学习成绩优异。学科总成绩合格率80%，优良率在30%以上； ③个性发展——兴趣爱好较广泛，艺术素养较高，有一定的个人特长。 四、今后三年主要发展规划 （一）教师职业道德建设 1、强化服务意识，以良好的职业道德打造梅园中学新形象 全体教师，要以学生发展为中心，强化教育服务意识，规范自己的教学行为，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。 2、教师要做到以学生的发展为本，用爱滋润学生成长 学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析、移情体验等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，加以培养。 3、共同打造互相合作、互相促进的团队精神 具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。真正能使效益提高的是士气，是人际关系。从班子到教师个人都应共同努力，打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。还要将社会、家长看作成伙伴关系，争取他们的理解与支持，共同为学生成长、学校发展而努力。 （二）教师专业发展 1、教师要加强自我发展的研究，根据专业发展的需要，制定个人专业发展计划，促进自我发展。 2、致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校不定期地组织、集中教师学习；建议每学期教师都要读1-2本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。 3、营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做科研型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在学习中研究，在研究中学习，通过写实验日志、论文、“教学反思日记”等活动促使教师不断发展，由经验型向“科研型”转变。 4、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研讨课、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一