榴园五数18-1《小数乘法计算与解决实际问题》付玉芝.docVIP

小数乘法计算与解决实际问题（第1名） 教学目标 熟练进行小数与整数、小数与小数的乘法计算. 运用乘法运算律进行简便运算，同时渗透转化的思想. 运用小数乘法解决一些实际问题，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣. 教学重点 一是小数乘法计算及简便计算；二是运用小数乘法运算解决实际问题. 教学难点 运用小数乘法解决实际问题及简便计算. 教学准备 课件、题卷 教学过程 一、谈话导入 你知道路程、速度、时间之间什么关系吗？单价、数量、总价呢？甲数a的5倍是多少?…… 这一系列的问题都用什么方法解决呢？这节课我们将复习小数乘法及应用小数乘法解决一些实际问题. 二、巩固训练，系统知识 1.用竖式计算（直接在题卷上做，比一比看谁算得快）（8′） 5.6×2.9 ＝ 3.77×1.8＝ 5.22×0.3 ≈ （精确到十分位） 9.99×0.02＝ 4.67×0.9＝ 5×2.44 ＝ 1.666×6.1 ≈ （保留两位小数） 9.432×0.002 ＝ 5.6×6.5＝ （多媒体展示答案，同位互改，错的站起来，改对后自觉坐下。）师生共同总结（多媒体出示）： （1）小数乘小数，先按照 的计算方法计算，再看因数中共有几位小数，就从积的 边数出几位点上小数点. （2）积的小数位数不够时，需要 补位； （3）小数末尾有0的，要把0 . （4）用竖式计算小数乘法时，最末一位数字 对齐.（学生齐答） （5）小数乘法取近似值时，一般用 法，要看到比要求的 一位. 2．积和因数的小数点移动规律 （直接在题卷上做）（1′） 根据69×72＝4968快速写出下面各题的得数. 6.9×7.2＝（ ） 0.69×7.2＝（ ） 690×0.72＝（ ） 引导学生总结：积和因数的小数点的移动有什么规律？ 3.乘法中的大小比较（直接在题卷上完成）（2′） 在○里填上“＞”“＜”或“＝”. 2.7×0.72○0.72 2.13×1.32○1 0.14×0.9○0.14＋0.9 4（2.5＋a）○4×2.5＋4a 多媒体出示结果，同位互改. 引导学生总结：在乘法运算中，什么时候积比第一个因数大？什么时候两个因数的积大于1，什么时候两个因数的积小于1？ 4.数四则混合运算（在题卷上完成）（4′） 脱式计算：（1）2.87×（6.3－2.3） （2）3.69÷（1.23×0.5） （3）10.8÷[（5.28－1.68）×0.3] （4）54.7－45.3÷15 多媒体展示学生作品. 引导学生总结：学生四则混合运算顺序是 . 5.口算（直接在题卷上做）（5′） 1.5×4= 2.5×4 = 0.13× 4= 2.4-0.8= 4.2×1000= 5.4÷10=0.45÷0.15= 3.6÷0.1= 0.75+0.8 = 8.5×100= 3.2÷100= 0.18×0.3= 8.5÷ 1.7= 1.2÷0.3 = 0.49÷0.7= 0 .04×25= 0.096÷0.03= 84÷4.2=1000×0.756= 0.5×100= 2.5×1.47×0.4= 0÷0.25= 1÷0.01= 1.25×8=（多媒体出示答案，同位互改） 设计目的：为简便计算打基础. 引导学生总结：怎样算的又对又快？1÷0.01＝1×100吗？除了可以转化为乘法口诀表中的计算外，还有一些常见的经常要用到的乘法运算要记住： 如：4×25＝100, 8×25＝200，8×125＝1000，4×125＝500，4×75＝300等等。 目的：一锻炼学生的计算速度；二练学生的计算技巧. 6．简便计算（12′）（直接在题卷上做） （1）乘法交换律与结合律的应用 A组 4.56×0.4×2.5 12.5×2.7×0.8 12.5×32×0.25 （投影展示学生的计算过程，同位互改） 引导学生总结：（1）你选择的是什么运算律？为什么那样选？（学生举手回答） （2）12.5×32×0.25这个小题错的最多，如何做简便