2013-2014学年七年级数学上册 第二章 有理数 2.5 有理数的加法与减法（第3课时）教案 （新版）苏科版.docVIP

2.5 有理数的加法与减法 教学目标 1．掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算； 2．了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意 识． 教学重点 经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义． 教学难点 探索有理数的减法法则及其应用的数学活动． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 　 一、创设情境 　 一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差． 　 如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差记作[5－（－3）]℃，怎样计算[5－（－3）]呢？ 学生列出算式后，提出问题：怎么进行这里的减法运算呢？有理数的减法法则是什么？由问题的给出，激发学生探索解决问题方法的兴趣． 二、探究归纳 　 1．我们这样看问题： 　 求5－（－3），也就是求一个数，使它与（－3）的和等于． 　根据有理数的加法运算，有，所以．① 　 2．这样做减法太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ ① ② 　 比较①、②两式，我们发现：－8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即． 　 3．概括． 　 全班交流：从上述结果我们可以发现规律： 　 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 　 这就是有理数减法法则． 　 字母