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浅谈小学科学学科与信息技术整合 关键词：小学科学；信息技术；课程整合 论文摘要：　，这就要求每获取和利用信息的能力信息技术与课程的整合，教育现代化的一种趋势，实现学科信息化教学，是普及信息技术教育的关键．是一种教学模式。 信息技术与科学课教学整合。　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”　信息技术与科学课教学整合科学一些原理、规律性的东西，例如：日食和月食、地球的公转和自转风的形成过程、岩石的形成过程等，，文字、图形、图像、声音、视频等多种信息资源可以将罕见的日食现象即时地再现可以将漫长的气候变化随时呈现在学生的面前，也可以将人的眼睛难以观察到的岩石的形成过程，通过视频或动画的形式展现出来，使难以理解的知识点具体化、形象化，帮助学生认识和掌握其规律这些资源给学生多重感官刺激信息技术与科学课教学整合。，于是常常会有很多学生因为想要看得更清楚就站起来，甚至跑到讲桌前边来，教室里一下就乱了套。这时候实物投影仪就能很好的解决这个问题。比如高锰酸钾的溶解实验，通过实物投影仪，学生能在大屏幕上清晰地看到高锰酸钾沉到水底的过程中，水中出现了一簇红色的细丝，水底升起一团红色的蘑菇云状的薄雾，景色异常美丽，令大家惊叹不已。用玻璃棒进行搅拌后，高锰酸钾颗粒越来越小，红色渐渐向四周扩散，水越来越红，最后高锰酸钾颗粒完全看