朱乃楣—建设自主研究的教研团队.ppt

数学教研组：用智慧筑就事业、用事业丰富人生 英语教研组：团结协作、彰显智慧、张扬个性 音乐教研组：勤学、善思、实干 体育教研组：严谨规范、求真务实 自然教研组：寻求科学真理、探索未知世界 美术教研组：勤奋、求实、开拓 ◆ 教研组文化是教研组成员共有的行为规范体系，它表明了在日常的教研组活动中，成员以何种规范性要求为基础，如何共同备课、听课、评课以及如何共同研究教学问题。 ◆ 教研组文化是教研组成员自觉的精神与价值观念的体系 ◆ 教研组成员的生活方式，具体说是在日常化的各种形式的教研活动中式怎样思考和行为的。 研究型团队占61.5% 适应型团队占38.5% 2009年 89%的教师感到一名好教师必须有较高的教育智慧，才能挖掘出教育本身的智慧，才能培养出智慧之人。 100%的教师开始将工作重点转向了“研究分析学生”、“反思自我工作”及“自主开展研究”。 A、教师对自身职业价值的认识得到提升 B、教师的专业水平呈上升趋势 “教师专业成长和学校改革”问卷调查 82%的教师感到自己是为了不断完善和超越自己而追求发展的。 57%的教师感到自己目前还仅是“熟练教师”阶段，能熟练处理教育教学问题，但不能从理论的高度总结自己的成败，离专家型的教师仍有一定距离。 55%的教师对自己目前的业务能力状态并不太满意 96%的教师对专业发展的意愿非常强烈 C、教师们对自己专业发展有着强烈的需求 T